第2课 秦朝中央集权制度的形成.doc

一、              课标要求：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

二、        三维目标：

1、【知识与能力】

理解秦统一的条件

能表述“皇帝”的由来、含义。

明确“三公”的具体职责。

评述秦中央集权制度的影响。

知道秦朝郡县制度建立的史实，比较郡县制和分封制的异同。

2、【过程与方法】

运用教材的材料作为证据去理解过去，能从材料中提取有效信息，应用有效信息去论证问题。

能够轻松地在课本上做各种标记，以突出知识重点。

能对知识进行结构化处理，如运用结构图掌握秦代中央到地方行政系统。

通过质疑、解疑，培养学生发现、解决问题的能力。

3、【情感态度与价值观】

对历史学习有正确的认识，能够主动地参与学习，勤于思考。

通过古代赞颂秦始皇的诗歌和图片，感受秦朝初步实现统一的宏大气象。

通过秦朝始创的“皇帝制度”、三公九卿制度、郡县制度等内容，体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。

重点：皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度、中央集权制度的影响。

难点：中央集权制度的影响。

三、             知识结构

（一）   背景：秦朝的建立和统一：条件、时间、人物

（二）   形成

皇位世袭

1、皇帝制度的确立    皇帝独尊

皇权至上

2、秦朝的官制

（1）       中央官制：三公九卿

（2）       地方官制：郡县制

（3）       特点和作用

（三）   秦朝中央集权制度的作用与影响

1、  积极作用：秦朝疆域的形成，国力增强

推行巩固统一的一系列措施

秦朝君主专制中央集权制度的深远影响

2、  消极作用：激化矛盾，导致秦的暴政与灭亡（陈胜吴广起义）

四、             教学过程

（一）   导入新课

有很多同学看过《寻秦记》吧？在这个电视剧中，秦王嬴政只是项少龙的一个配角，而这节课我们要把他当主角讲，电视剧是虚构的，但也是有一定的历史背景，今天我们一起来学习《秦朝中央集权制度的形成》，更好地了解秦朝的历史。

（二）  讲授新课

1、背景：秦朝的建立

通过上节课的学习，我们了解到，随着周王室的衰微，诸侯国势力的日益壮大，周天子“天下共主”的地位逐渐丧失，周天子失去了调停诸侯之间矛盾和厉害冲突的权威，于是中国历史进入了自阶级社会以来第一个长时期的分裂混战的时期，春秋时期出现“春秋五霸”（齐桓公、宋襄公、晋文公、 秦穆公和楚庄王）（另一说“五霸”是指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践），战国时有“战国七雄”——齐楚燕韩赵魏秦，最后是由谁统一的？（秦）那么秦是怎样统一六国的呢？

长期的混战，人民渴望统一，七雄则纷纷变法，力图通过兼并战争来一统天下，商鞅变法是列国变法中最彻底最成功的，虽然商鞅因变法而死，但变法的措施却得到推行，秦国的政治、经济、军事实力日益强大，以此为基础，秦王嬴政用十年的时间，先后灭掉了韩（230）、赵（228）、魏（225）、楚（223）、燕（222）、齐（221）六国，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝。

条件：商鞅变法，增强国力

时间：公元前230-前221

人物：嬴政

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