世纪之交的世界格局教案 高中历史人教新课标必修一

第27课：世纪之交的世界格局

　　A教学目标

　　一、知识与能力

　　1、了解 东欧剧变的原因、情况、实质；、苏联戈尔巴乔夫改革；"八一九"事件；阿拉木图宣言；和东欧剧变苏联解体后出现的“一超多强”、欧洲联盟、俄罗斯的复苏、中国的崛起等有关历史基础知识。

　　2、理解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。

　　3、通过对东欧剧变和苏联解体过程的分析，培养学生从经济与政治之间、内因与外因之间的辩证关系的角度来分析其根本原因，提高学生运用辩证唯物主义的历史唯物主义观点分析问题的能力。

　　二、过程与方法：

　　运用概括阐释、情境再现和问题探究的方法培养学生学会独立思考，掌握论从史出的方法。

　　三、情感态度价值观：

　　通过对东欧剧变和苏联解体的讲述，使学生认识社会主义的发展是一个复杂、曲折的过程，从而加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解，增强把中国建设成国社会主义强国、振兴中华的历史责任感。

　　B重点难点

　　重点：“冷战”后的世界格局

　　难点：当今世界格局及其对历史发展的影响

　　C教学方法

　　合作探究

　　D教学过程

　　【导入新课】

　　①复习提问：复习旧知识，确立思维起点

　　二战后（50---80年代）形成的世界格局是美苏为首的两级格局，它有何特点？

　　美苏两分天下，美苏合作、美苏均势、冷战对峙、大国强权。

　　②导入新课：

　　早在1988年，美国总统尼克松出版了《1999年：不战而胜》一书，他在书中写道：“所谓苏联人认为历史在他们一边。我们应确保在书写下一世纪的历史时，它是在我们这一边。”

　　反映出尼克松对新世纪怀有怎样的期盼？

　　尼克松的这本书出版后的第二年，世界形势发生了巨大的变化，这一变化的速度之急遽、程度之剧烈，令包括尼克松在内的西方政治家、乃至地球村的全体村民都瞠目结舌。全世界出现了全新的局面。

　　【讲述内容】

　　两级格局是如何解体的呢？从其特点可知，必是某一极的解体即以苏联为首的社会主义阵营的解体。这主要指两个事件: 东欧剧变和苏联解体

　　一、东欧剧变和苏联解体

　　1、背景：戈尔巴乔夫改革进入误区

　　1985年，戈尔巴乔夫当选为苏共中央总书记．1985年经济改革，无法打开局面；1988年起，转而政治改革。

　　戈尔巴乔夫以“人道的、民主的社会主义”取代科学社会主义，提倡所谓“民主化”和“公开性”。

　　这样，戈尔巴乔夫认为：“社会主义和资本主义趋于接近”，接着又从揭露社会主义的“黑暗面”发展到推行西方的多党制。

　　戈尔巴乔夫的政治改革是对苏联历史的全盘否定，造成了否定十月革命、丑化共产党和社会主义制度的严重后果，引起人们思想的混乱，导致了局势动荡，直至苏联解体。

　　【合作探究】1：东欧剧变和苏联解体的原因是什么？………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件