和平与发展：时代的主题

【教学目标】

 

1、 知识目标：了解当代的主题，知道危及和平与发展的主要根源。明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。

2、 能力目标：让学生懂得用历史的、辨证的、眼光观察、评价问题，提高学生辨别能力。提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。

3、 情感态度价值观目标：关注祖国在世界舞台中地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。

 

【教学重点】

       和平问题和发展问题。

 

【教学难点】

       和平问题和发展问题。

 

【教学方法】

       历史教学法、探究讨论与讲授法相结合

【教具】

       多媒体、白板

【课时安排】

       一课时

 

【教学过程】

 

【导入新课】

一、历史的沉思   时代的启示

20世纪上半叶爆发两次世界大战，给人类社会带来巨大的灾难。(多媒体展示有关二战图片)

材料阅览：

据统计，从公元前3200年到公元1964年的5164年间，全世界共发生14513次战争，期间只有329年处于和平时期，大约有36.4亿人死于战火，损失财富折合成的黄金，可铺成一条宽150千米、足可绕地球8周的黄金带。

20世纪上半叶发生的第一次世界大战，参战国有33个，伤亡三千余万人，死亡一千余万人，经济损失达二千七百多亿美元；第二次世界大战，有80几个国家卷入战火，死亡五千一百多万人，物质损失达四万亿美元。

学生探究一： 以上图片和材料说明什么？

学生预答：1、战争给人类带来巨大的灾难。

2、所以世界人民呼唤和平反对战争。

结论：时代的主题从“战争与革命”转换为“和平与发展”

【讲授新课】

二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流

（一）、和平问题

1、和平问题的含义：

指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。

2、和平的重要性：

（1）、是人类社会存在和发展的基本条件。

例：没有和平一切都是空谈：战争使人民生命财产得不到保障甚至背井离乡成为难民。

（2）、是各国经济发展和其他全球性问题的解决必要的前提。

3、为什么战后世界维持了总体和平局面呢?（战后维持世界总体和平局面的主要原因）：

（1）世界人民渴望和平，反对战争。

（2）核战争的毁灭性后果使核大国考虑自身安全不敢贸然发动战争

（3）经济全球化的发展使国家之间相互依赖的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平。

结论：和平问题成为当今时代的主题

学生探究二：上述三个因素你认为哪个最重要？

教师归纳。

过渡：但是 当今世界安宁吗?（多媒体图片展示）

美伊战争 巴以冲突 车臣战争 战后无家可归的人们

结论：世界不太平。

学生探究三：

4、威胁世界和平的主要因素是什么？（威胁世界和平的主要因素）：

（1）霸权主义和强权政治有新的表现——美伊战争

（2）民族宗教矛盾和边界领土争端导致的局部冲突此起彼伏.—— 巴以冲突

（3）恐怖活动——911事件

（4）贫困、毒品

国际局势发展的基本态势是：

总体和平、局部战乱，

总体缓和、局部紧张，

总体稳定、局部动荡。

结论：世界人民还面临着争取和维护世界持久和平反对新的世界战争的艰巨任务。

过渡：学习了和平问题之后，让我们再探讨另一个主题——发展问题。

（二）、发展问题

1、什么是发展问题？（发展问题的含义）：

发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。

2、发展成为时代的主题（关键词：经济全球化）。

学生探究四：

材料一 10月17日是国际贫困日，世界各国都在思考这一个问题：如何让更多的人分享发展的快乐？

材料二 党的十六届五中全会中，通过“十一五”规划中，计划消除贫困，缓解收入差距促进发展，构建和谐社会。

材料说明了什么问题？

“让更多人分享发展的快乐”有什么作用？

结论：

1、材料反映世界各国重视发展，发展成为时代的主题。

2、“让更多人分享发展的快乐”有利于社会的稳定，世界的和平，会为世界各国经济的发展创造更加有利的环境。

教师总结：发展经济，增强国家力量，实现国家利益，维护世界和平。

过渡：但同时，我们也应看到世界经济发展出现的各种问题。（多媒体图片、材料展示）

学生探究五：

透过数字看世界

1、从个人收人看，1960年富国与穷国差距为31：1，目前为74：1。

2、以每人每日不到1美元收入的国际标准衡量，目前最不发达国家已从1971年的25个增至49个。

3、全球有13亿人每天 收入不到1美元，8．4亿人挨饿或营养不良，10多亿人不能享受医疗服务。

4、占全球人口20％的发达国家占世界 GDP的86％、世界出口市场的82％、；而占全球人口75％的南方仅占全球GDP的14％和出口市场的18％。占世界人口20％的最贫穷的南方国家，只占上述领域的1％。

5、发展中国家欠发达的外债总额 从1991年的7940亿美元急增至目前的3万多亿美元。

透过图片和这些数字，你看到了什么？

学生探究得出结论：世界两级化，发展存在问题。

学生探究六：

3、全球发展的最突出问题是什么？

落后、贫困、危机、债务总与人类相伴随；

南北发展不平衡成为全球发展的最突出问题；

发展中国家的经济发展存在两个严重问题：

  ●一是外债数额急剧膨胀；

  ●二是对外贸易条件恶化。

结论：全球发展最突出问题是:南北发展不平衡问题。

多媒体展示世界地图，教师解释什么是南北问题。

4、发展问题存在的原因是?

不公正、不合理的国际经济旧秩序的存在。

引导学生回顾上学期经济学的知识点：经济全球化的过程中，发达国家利用其经济和科技上的优势，主导着世界市场的发展，利用“剪刀差”的方法赚取更多的利润。造成世界经济发展不平衡，两极化严重。

过渡：刚才我们学习了和平和发展的关系，那它们之间有什么关系呢？

（三）、和平与发展的相互关系

世界和平是促进各国共同发展的前提条件；各国的共同发展则是保持世界和平的基础。

过渡   学生探究七：

材料展示：据联合国1995年统计，过去的50年，世界财富增加了7倍，但全世界有13亿贫困人口，比5年前增加了3亿；最不发达国家已从1974年的29个增加到1994年的48个。

2005年国际形势的主流继续走向缓和，但是，一些大国谋取全球及地区战略优势，各种形式的强权政治、干涉主义和民族主义依然存在，某些地区局势令人担忧；在伊拉克和中非地区，炮声不断，难民如潮；中东和平进程受挫……

当前和平与发展问题有没有得到解决？

结论：世界和平与发展两大问题至今一个都没有解决！

三、维护和平、促进发展的有效途径

1、世界和平与发展问题的主要障碍是什么？

霸权主义和强权政治

事例补充：

美英于2003年3月20日以伊拉克拥有核武器和大规模杀伤性武器为由，悍然发动伊拉克战争，推翻了萨达姆政权。但至今仍没发现伊拉克拥有核武器和大规模杀伤性武器，也证明不了萨达姆政权与9.11恐怖事件和基地组织相关。

2、解决和平与发展问题的有效途径是什么？（维护和平、促进发展的有效途径）

答：反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立国际新秩序。

国际新秩序

基础：和平共处五项原则。

互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

含义：4个保障   P103。

（1）

（2）

（3）

（4）

3、中国关于国际新秩序的主张。P104

（1）政治

（2）经济

（3）文化

（4）安全

4、光明的前途，曲折的道路

【课堂小结】

（一）、和平问题

1、什么是和平问题？为什么要维护和平？

2、战后世界维持了总体和平局面的主要原因

3、当今世界和平的形势——

（二）、发展问题

1、什么是发展问题？

2、当今世界发展的形势

（三）、和平与发展的关系

1、和平是发展的前提

2、发展是和平的保障

（四）、如何解决和平与发展

1、解决和平与发展问题的主要障碍——霸权主义和强权政治。

2、维护和平、促进发展的有效途径是——建立国际新秩序。

 

学生探究八：

做为当代中学生应该如何来维护世界的和平？

 

 

 

【教学反思】