高中新教材地理（必修1）第二章、第三章教材分析

高中地理课程标准实验教科书

地理（必修）第一册第二章、第三章教材分析

九江市一中  蔺光辉

（本文是市教研室在九江市一中举行的高一地理新教材全市教研活动上的发言）

开学到现在已有一个半月了，第一章教学已基本完成。从第一章的教学中，大家也感觉到新教材内容虽然简化了，但难度并没有降低，这是因为课本知识与考试试题的要求、与高考的要求、与课时设置都存在着矛盾，作为一线教师，总是担心完全按新课标的要求讲，到时考试考砸了不好交代，若按老教材的要求讲，又要补充许多知识，课时又不够。因此矛盾重重，不知怎么办好。今天在这里，我谈谈对新教材的理解和看法，仅供参考。

一、新教材与老教材的对比

1、第二章                       

删去了大气的组成和垂直分布、大气对太阳辐射的削弱作用、全球热量平衡、酸雨和臭氧层破坏等知识，其余没有太大的变化。通过活动、案例分析、问题研究等形式，强化了一些知识的重点、难点的教学。

2、第三章

将老教材中有关水的知识提取出来，单独成一章。删去了海水的温度和盐度、海水运动的形式、洋流的成因分类等知识，增加了水资源的合理利用一节。通过活动、案例分析、问题研究等形式强化了人类活动干预水循环、气压带和风带分布与大洋环流的关系、洋流对气候的影响、水资源合理利用和不合理利用产生的影响等一些重点、难点知识。

二、如何进行教学

1、与第一章相比第二章保留了老教材中的主要内容，因此相对而言，比第一章要好讲些，但要注意，不能完全用老教材的方式进行教学。对此，我认为：只要抓住教材的主要知识网络进行教学即可，对知识点的链接，只要适当补充一些内容进行铺垫，不要补充过多内容。

2、充分利用教材中的活动，引导学生进行讨论，从而得出一些结论。这样既可充分发挥教材的作用，又能充分调动学生学习的积极性。

3、课本中的一些实验，有条件的应尽可能去实施，这可能会费一些时间和精力，但能使学生对一些地理原理掌握得更好。当然也可以通过多媒体课件制作来演示，实在没有条件和时间，也可用生活中的例子进行说明。

4、注意挖掘课本中丰富的图表信息，引导学生从图表中提取有效信息分析相关地理事物、地理现象以及地理原理，总结地理规律。

三、范例

以我教过的第二章第一节为例进行说明。

首先，从第一章第二节中太阳对地球的影响引入太阳辐射，然后从太阳辐射进入大气层的变化讲述大气受热过程，从中得出2点结论：⑴ 太阳辐射是短波辐射，地面辐射和大气辐射是长波辐射；⑵ 近地面大气的热量来源于地面辐射，但这是太阳辐射到达地面后转化而来的。再通过做课本P29活动题巩固大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。

第二步，通过地表不同纬度、不同地表状况得到太阳辐射的差异引入热力环流，因没有来得及做实验道具，故采用在浴室洗完澡后打开门的气流变化来说明热力环流，再以课本P30图说明热力环流形成过程及引起气压的变化。从而得出2点结论：⑴ 地面受热的地方空气会上升，地面受冷的地方空气会下沉；⑵ 近地面空气上升气压就降低，空气下沉气压就升高；高空情况则相反；⑶ 在垂直方向上，永远是由地面向高空递减。最后通过做P30—31活动题和P51—52问题研究，讲述热力环流在实际生活中的表现。这里我把问题研究放到这里一并讲，使知识得以连贯。

第三步，由热力环流中的大气水平运动来分析三个力的作用对大气水平运动产生的影响，特别注意说明地转偏向力如何对水平运动产生的影响。从而得出2点结论：⑴ 近地面大气的水平运动，在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三个力共同作用下形成的，风向与等压线成一定夹角。⑵ 高空大气水平运动则是在水平气压梯度力和地转偏向力两个力的作用下形成的，风向与等压线平行。最后再做P32活动题，巩固大气水平运动知识，同时也为后面知识的讲述作铺垫。