等值线 2011年高考专题复习

 考情分析】

地理等值线图能将一种或多种地理要素作用的结果，以地理数值的方式表达其空间的分布情况，具有包容信息量大、综合性强的特征，能较好地体现学生的知识应用能力水平，所以常被高考题所采用。在近两年各省市和全国地理高考卷及文综卷中，不仅出现了平时常见的等高线、等温线、等压线等值线图，还出现了以等降水量线、酸雨等pH值线图等教材上很少出现过的等值线为背景的题目。等值线内容涉及数线形转换，如等高线地形图和地形剖面图，可将垂直分布的地形起伏情况反映在一幅平面图中，对学生而言是比较难掌握好的，所以在教学过程中，特别在复习阶段，教师引导学生通过分析等值线分布图的共性，在典型例题中结合各种相关影响因素进行综合分析，总结规律，对提高学生等值线分布图的判读和分析能力，达成教学目的，无疑会有很大的帮助。

【知识链接】

1.等值线数值共性整合

等值线数值分析是解答等值线试题的切入点和基础，也是该类试题考查的重点内容之一。等值线在数值上一般具有以下共性（以右图的等压线分布图为例）。

①同一条等值线上，要素值处处相等。如图，A等压线上的数值都为1015.0百帕。

②等值距全图一致，即任意两条相邻等值线之间的数值差等于零或等于一个等值距。如图，任意相邻两条等压线的气压差为0或为2.5百帕。

③等值线向高值凸出处为低值区，向低值凸出处为高值区。如图，①区域为低压槽；②区域为高压脊。

④等值线稀疏区体现该要素的变化在该区域的变化较小，等值线密集区体现该要素的变化在该区域的变化较大。如图，③区域等压线密集，气压差大；④区域等压线稀疏，气压差小。

⑤两条等值线之间，若出现局部闭合等值线，表示该要素不在正常范围内，等值线闭合区内数值特征一般是“大于大的”或“小于小的”。

2.判读等值线的一般方法

1.读数值──等差距（每相邻的两条线数值差相等或为0）；同一等值线两侧数值一般不同；变化趋势；数值范围和极值。

2.读疏密状况──表明变化大小，同时分析引起变化的影响因素。

3.读走向──同时分析影响因素。

4.读等值线的弯曲方向──可添加辅助线，变抽象为直观，同时分析影响因素。

5.辨方向──坡向由高处指向低处，垂直于等高线。近地面风向由高压指向低压，与等压线斜交，北半球向右偏，南半球向左偏。

6.读局部小范围闭合等值线──同时分析引起闭合的原因、变化的趋势和数值范围。

【高考回放】

【例1】（2008年全国Ⅱ）图示意日本本州岛部分地区樱花初放日期．完成1～3题。

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