篮球：突分配合教案

课  的  设  想

山东省郓城第一中学　刘洪连

     山东省郓城第一中学的体育课一直按照类别教学模式进行，选用教材的内容由任课教师自己组织安排，本课属于模式中的一节。

 这节课的篮球选项主教材是复习交叉步持球突破，配合教材是跳步急停及三步上篮。另外因为是高一年级的学生，只有个别学生的球性比较熟，大部分应以基本功练习为主，整堂课除了一些主要练习的内容以外，抓得很多的是让学生练基本功。例如：每组练习时，一组只有一个学生在练，其它学生在旁边就是练各种运球，拨球，绕球等基本功。

 以上是一些教材的设制，下面谈谈整节课的构思。

1、  点名的方法

    体育课点名的方法很多，最常见的是采用报数的点名法，我在这堂课上是采用球数的点名法，按球数确定人的数量，每人一球，球多出来，那么人就少了，一问便知。所以在课上看不到明显的点名制度。

2、准备活动的安排

 本堂课是用球来做准备活动的，首先是游戏，接着是熟悉球性，没有徒手操，也没有球操，把一些球性练习代替了身体各部位的活动，比如：原地胯下“8”字运球（由小幅度到大幅度），就是一个肩关节的活动和做了几个8拍的体前屈。再比如：行进间胯下“8”

字绕球，每跨一步就是一个弓步压腿和腰部、膝部的活动等等。因此整个准备部分过程不断起到了准备活动的效果，而且是一次篮球基本功的练习。

     3、发挥学生个性，处理个别差异

 基本部分中，让学生自己看图解，自己组织练习。一方面培养了学生看篮球图解的能力，另一方面发挥了学生的组织能力。在练习过程中，总会有先进生和后进生，辅导后进生的同时，对先进生不断提出更高的要求。本堂课的突破是以左边为例，而要求先进生左右边都要会，在巡回辅导中得以体现。

 本堂课是学生每人一球，一直贯穿着课的全过程，充分提高了器材的利用率。学生不断的在活动，除了听讲解、看图解。手中的球始终没有停过，一直在不断的动，不但体现了运动强度和练习密度，而且无意中在不断地训练篮球基本功。

 以上是我对本堂课的一些微薄设想，望领导们、同行们指出存在的问题或提出好的建议，让我更能提高自己的教学水平，谢谢！

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