14-2《叶子上的血管》教学设计

课题：叶子上的小血管

课时：1课时

学习领域：造型表现

教学设想：

   我根据现代学生的特点和喜好，运用现代教学以学生发展为本的教育理念，对课程做了以想象·快乐·收获为目标的教学探索，鼓励学生大胆想象进行创作活动，激发了学生的创造潜能，学生的学习积极性很浓厚。使学生在体验美术的乐趣中发展独特的思维品质、良好的情感品质，提高美术素养。线描画是最方便、最直接表现物象的绘画手段。线是绘画造型的基本元素：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线……再结合新颖的绘画方法──刮蜡法，孩子们可以运用线的丰富表现性，根据自己的想象，自由表达，自由发挥，自由探索，创作出别具一格的作品。

教学目标：

1．让学生感受人类与植物的密切关系。

2．培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合（构图）的能力，学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现物象。

3．运用线条疏密、大小、形状的处理方法，进行绘画创作。

教学过程：

一、引导阶段

1．课件出示大师的作品，引导学生欣赏、感受。

师：“看到世界著名绘画大师毕加索的作品，你有什么感受？”

生3：“有点像我们学的线描画。”

 师：“大家说得都很好，我们就要学习他造型奇特、敢于想象、线条有变化的韵律美。”

师：“看到世界著名画家夏加尔的作品，你有什么感受？”

生1：身体都飘在空中。

师：“什么时候人会飘在空中？”

生1：“我在梦里的时候，身体就能飘起来。”

师：“说得好！我们就要像这名大画家那样，大胆想象，敢于表现梦中奇妙美丽的幻觉。”

师：“看到世界著名错觉图形大师埃舍尔的作品，你有引么感受？”

 教师小结：“其实看了这么多作品，老师希望大家知道，绘画作品最重要的是敢于大胆想、大胆画，多动脑筋变一变线条、方向、大小、疏密，就能创作出好的作品！”

3．引导学生观察叶子的形状和叶脉的纹理特点。出示课件，了解叶子的形状主要可以分为：柳状叶、掌状叶、卵形叶、针状叶、带状叶、心形叶等。叶脉主要有：网状叶脉、平行叶脉两种。这些细小的线条就像我们人身体中的“小血管”一样，这也是令天我们要表现的主题，出示课题：线描画创作──叶子的“小血管”。

 二、发展阶段

 1．启发情感，激发想象

运用图片给学生许多感性认识，让学生根据要求进行自由的想象，尤其是对那些离奇的想法，要给予充分表扬和肯定，让学生对这种“异想天开”更自信，从而使学生自然养成了发散性思维的习惯。

 2．欣赏作品，讨论常见线条

展示学生作品，了解一些常见的线条：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线……

 让学生去感受线的美感，指导学生利用不同的装饰线条重复排列、改变方向去表现树叶的花纹。

 3．教师引导学生讨论绘画方法

 ①怎样画形象：

 昆虫造型可依据真实，略带夸张、变形和装饰，力求新颖与众不同。

 ②怎样安排画面：

 用线描方法画轮廓，注意物象的大小、左右、上下的位置及遮挡关系。

 ③线条的装饰：

 根据画面需要，可重复画自己喜欢的线条、图案和形象，但注意方向、位置、大小、疏密聚散的变化。

 三、学生作业

 引导学生以自己的感受和想象，用各种装饰线条给叶子穿上漂亮的衣服，大胆把自己想象中的情境画出来。在描绘时注意树叶的形状、大小、花纹疏密、摆放的变化，做到画面饱满。

 四、欣赏、评价作品

 自评：

 请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。这样既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。

 在投影仪下展示学生作品，大家一起欣赏讲评。

 互评：

 学生可自由发表对其他同学作品的认识与感受，从以下几个方面来评价：

 l．哪位同学的画面最生动，最奇特？

 2．谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？

 学生思维活跃，探索热情高涨，重新认识到自己的价值所在。

 教师评价：

 对学生创造成果进行积极的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验到成就感。让每一堂美术课都有精彩的表现，每个学生都焕发出灿烂的光芒！