苏教版小学美术第四册第四课《动物朋友（一）》教学设计

苏教版小学美术第四册第四课《动物朋友（一）》教学设计

教材分析：本课属于“造型﹒表现”范畴。本课通过对动物形态特征、生活习性的了解，培养学生的观察力和表现力。再加上对动物动作的模仿，使肢体语言进一步协调，并得到发展，使他们乐学；在对动物的模仿与绘画中，引发学生思考动物与人的关系问题，使他们感悟到要爱护小动物，珍惜动物。

学前分析：二年级学生，年龄处于9岁-10岁之间，二年级学生经过一年级美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。再加上学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小，对图片的注意相对比文字要多，在本课中采用大量的图片欣赏，提高教学质量。学生对于动物来说并不陌生课堂教学应充分注意学生的特点，使教学活动的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致起来。

教学目标：

1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。

2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。

3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。

教学重点：抓住动物的主要特征。

教学难点：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。

教学准备：

教师准备：多媒体教学课件，动物标本，欣赏作品，投影仪等。

学生准备：绘画材料、工具，制作材料、工具。

教学过程：（课时：1）

一、激趣导入

1、《动物世界》视频欣赏

师：小朋友们，老师今天带给你们一个好消息，什么好消息呢？最近啊，动物王国要举办舞会，你们想不想参加啊？

（设计意图：这样的导入，让学生尽快的将注意力转入课堂，激发兴趣）

生：想

师：可是呢，想要参加动物王国的舞会，可不是那么简单哦，必须要接受动物王国挑战，挑战过关才有机会去参加，小朋友们有没有信心？

（设计意图：采用挑战这样的方式使学生对这节课的兴趣达到高潮，便于下面的教学）

生：有

师：好，老师对你们有信心，动物王国出的第一个难题：谁能在最短的时间内说出最多的动物？

生：鸡、鸭、鹅、小白兔、狗……

(由于是农村的学生,平时对身边摸的到,看的到的动物很了解)

师:小朋友们说出这么多的动物,真棒!今天呢,好多的小动物想要跟小朋友们见面,看他们已经迫不及待了!

(设计意图:播放《动物世界》视频，让学生了解更多的动物。)

师：刚刚有哪些动物和小朋友们见面了啊？你们认识他们吗？

(设计意图:对学生不熟悉的动物,加以说明)

生：老虎、狮子、海豚、鲨鱼、大象……

师:恭喜你们闯过第一关,接下来等待我们的难题是什么呢?

(设计意图:用以表扬和鼓励的话语,让学生对动物的研究探索欲更加的浓厚。)

二.讲授

1.游戏活动

师:动物王国的第二个难题就是动物模仿秀，规则：根据所示动物图片，谁能迅速模仿动物的声音、动作、表情？

生（模仿动物：蛇、猫、鸟、青蛙、猴子）

（设计意图：旨在测试一下小朋友对动物的形态特征有多了解。）

2．趣谈动物

师：每个小朋友都在认真的表演着，老师真为你们骄傲，那么老师就有一个疑问了：这些可爱的小动物是怎么来的呀？

（设计意图：在学生轻松游戏的过程中提出动物的来源？旨在让学生懂得有关动物来源的一些知识，现在美术不只重视学生的技能训练，同样也注重知识的授予与情感的培养）

生：动物妈妈生的等。

师：动物其实是由单细胞演变而来的，从原始的单细胞动物开始,经过亿万年的演变,动物种类由少而多。小朋友们还不知道吧，我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。动物的世界是奇妙的，有趣的。那么动物的种类有多少呢？

（由动物的起源，从而引申到动物的种类，让学生积极的思考，也体现了学生在课堂的主动性。）            

生:(自由发言)            脊椎动物:鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类

师:(出示课件              （赋予图片展示）

            动物的种类

                        无脊椎动物：软体、节肢、昆虫

（设计意图：让学生简单明了地了解动物的种类。）

师：原来我们生活的地球上有这么多种类的动物，说起这些动物，还有一段精彩的故事呢！（木牛流马的典故，特洛伊的解释，云南瓦猫的介绍。）

（设计意图：故事读来生动有趣，不仅仅将动物一课局限在观察动物特征的造型表现层面上，而是拓展到文学，民族，历史等方面，体现了新课程标准所强调的人文精神的渗透。）

师：动物是我们人类的好朋友，那么它们的存在对我们有什么作用呢？（出示课件：展示动物的作用。例如：青蛙抓害虫，保护庄稼等。生活用品上的动物图样起装饰作用等。）

（设计意图：让学生了解动物存在的重大意义，也激发他们保护动物的理念和意识）

师：动物是我们生活中不可缺少的一部分，动物尽心尽力地帮助我们，那么我们应该怎样对待这些可爱的动物呢？

生：我们要保护动物！

三．创作实践

1．教师示范

师：刚刚我们了解了这么多动物知识，欣赏了许多美丽的动物图片，动物王国出的第三个难题就是：画出你心中最喜爱的动物？在画之前老师想要了解下小朋友们你喜欢什么动物，你为什么会喜欢它？

（设计意图：让学生在创作之前，讲授自己对动物的感觉，从而便与下面创作。）

生：我喜欢奶牛，因为它总是默默奉献，使我们拥有健康的身体。我喜欢狗，因为他忠诚保护这主人的安全等等。

师：小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由，老师很喜欢鱼，因为它总是自由自在地在水里来回地嬉戏，老师也忍不住手痒起来，下面请小朋友们看老师是如何来画小动物的？鱼的身体分为头、腹、尾三个部分,用鳍游泳,当它们运动的时候,身体各部分也跟着一起协调运动。（师展示先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。）

2．欣赏作品

师：我们除了用水彩和油画棒表现以外，还可以怎么表现？

生：剪贴、水粉、撕贴等

师：那么我们一起来欣赏一下别班小朋友的作品，看他们是如何表现动物的？（欣赏课本中这一课的图片）

（设计意图：充分利用教材，使学生对动物主题的创作的表现手法有很鲜明的见解）

3．学生创作

作业要求：选择一个你最喜欢的最熟悉的动物,抓住只要特征并用适当的方法表现出来。

学生创作安全教育 老师巡回指导

（播放轻松愉快的音乐，让学生在一种轻松愉快的气氛中完成作业。）

四、作业评价

   小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。针对一些有特色的作品予以表扬和鼓励。

（设计意图：评价方式多样，自评、互评、师评。更有助于学生看到自己作品的闪光点和不足的地方，再加上老师的点评，对学生的创作予以肯定。）

师：老师现在宣布小朋友们已经拥有了动物王国的门票，你们已经冲过层层考验，老师为你们骄傲和自豪，最后老师也要请小朋友们为这一课取一个题目，今天我们学习了什么？

生：动物朋友

师：谢谢小朋友们，今天我们一起学习了动物朋友，动物是我们的好朋友，保护动物就是保护自己，希望小朋友们在今后的生活中去关爱这些小动物，更要呼吁大家进入保护动物的行列中来！

整理桌面，保持教室的干净与卫生。

五．课后拓展

1．饲养一种小动物,观察它的外形,初步了解他的生活习性！

2．制作关于保护动物的标语，大力宣传保护动物的意义。

四、设计思路

为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。1、情境创设：我用参加动物舞会这样一个情景，激发学生的兴趣，从而自然而然地进入动物世界，并引申出课题。2、观察探究：图片展示动物的起源于单细胞，以动物的种类、以及有关动物的故事及作用为例，说一说动物存在的意义及价值。3、启发点拨：我亲身示范动物鱼的创作，激发了他们的创作欲望，再充分利用教材上大量图片的基础上激活原有学生对绘画的表现方法，问学生：“除了用水彩笔和油画棒，还可以哟每个什么样的表现手法？”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴撕贴、雕塑制作、综合材料制作。我们的教学首先应考虑的是孩子对动物认识经验的积累，根据孩子接受的程度而采用以上几种方法。 4、交流合作：学生自由创作，教师加以辅导，充分地发挥学生的积极主动性。5、归纳拓展：让他们知道，动物是人类的好朋友，我们应该要保护他们，呼吁更多的人加入保护动物的行列中来。

根据教材特点和学生的实际情况，我在教学中主要的教法：对于课改后的各学科，教学方法上都体现出“玩中学”的理念，特别是对于小学美术学科来说更是这样。对于小学的孩子来说，理念性的知识往往引不起他们的兴趣，但是如果把这些知识融入到游戏中，让孩子一边玩一边体会理论知识的实际应用，虽然不能上升到理论，但孩子们在玩中理解了知识，明白了道理。

五、课后反思

    这节课我用参加动物舞会这样一个情境导入，贯穿整个流程，在过程中，我用游戏动物模仿秀，更让学生的激情大到高潮，这是我本节课的闪光点，当然在内容的安排上可能对二年级的学生来说是多了点，在创作实践方面我并没有采用小组合作的方式，我忽略他们接受的能力，在今后我还需要注意这一点，加强学生创作的有效性。对个别创作困难的学生要进行有计划有目的的辅导。