课例：《中国卡通 VS日本卡通（初中）》

　　a)你知道中国卡通绘画的历史吗？

　　b)现有我国卡通绘画有哪些是你喜欢的？（很多同学会提到 《蓝猫淘气三千问》、《宝莲灯》、《我为歌狂》）

　　c)日本的卡通影视作品为何那么吸引我们的小朋友呢？他们的故事情节有什么特点？

　　（ 2）由一、二组合作组成认为中国卡通比日本卡通好的正方，由三四组合作组成相反观点的反方进行讨论。

　　（ 3）交换观点继续进行讨论。

　　充分体现学生为主体，教师为主导的教学原则，引导学生自主运用历史、地理、文学、政治、神话、绘画等知识多角度进行讨论、评价。同组同学互为后援，积极展开比较分析，小组代表要记录好讨论的结果，并代表本方作总结性汇报发言。

　　功能：引导学生积极发言，去发现问题，研究问题，揭示问题，开发学生潜在素质和创造侧力。

　　特征：教师引导学生探究从美术的角度延伸到文学创作领域，让学生从不同的角度进行探讨。

　　1、交流：

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