[案例设计]《山水·古村——楠溪江》

楠溪江流域文化特色鲜明，文化积淀深厚。早在5000年前的新石器时代，瓯越先民就已在此繁衍生息，并造就了瓯越文化。楠溪江沿岸的古村落、古建筑，选址讲究，规划严谨，风格古朴，与自然环境和谐相融，是中国四大民居之一。较为突出的有岩头、枫林、苍坡、芙蓉、花坦等村。

美丽的楠溪江是山水文化与古村文化的高度结合、耕读文化与宗族文化的相互交融，体现人类生活与自然环境的无限默契。它犹如一件巨大的艺术瑰宝，天生丽质，至真至美，令中外无数文人墨客喜爱和迷恋。

教学理念：

后现代课程观的特征：即丰富性、回归性、关联性和严密性，提出：参与全球化进程，阅读世界、艺术大众化、多元化等观点，走出狭隘的艺术的圈子，与日常生活、人文活动紧密结合，关注社会的发展、环境的变化，从而形成一种能在艺术与各学科之间架起桥梁，又不排除学科特征的开放的、符合社会发展以及有利于学习者终身发展的课程。依据上述观点相关联的“开放的”的理念，学校教育应当跨越课堂教学的界限，走出校门，充分利用当地的自然环境和人文资源，以此配合保护和美化自然环境。使学生对艺术的认识不再局限于艺术作品和艺术家，还应认识艺术在社会中的角色和作用，艺术价值在于促进对文化与社会面貌的深层认识。

艺术教育致力与“自然的人化”，艺术不仅教会人以审美的态度去观察自然、用情感体验自然，还致力于人向自然的回归。今天，面对能源危机、环境污染和生态平衡等问题，迫使人类认识到破坏自然必将受到惩罚，与自然和谐相处才是唯一正确选择。当我们远离自然的时候，当人与自然的联系被物质文明所阻隔的时候，就必然会产生“回到自然”的冲动。艺术可以通过艺术作品对自然之美的表现和艺术家对自然之美的表达自我情感，重新唤起受教育者的天人亲和之情，从而培养人与自然的和谐精神——热爱自然、保护自然。

教学方案：

【课    型】：综合实践课

【课时安排】：2课时

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