第9课 南极探险 三下教学设计

一、教学目标：


知识目标: 1、了解Windows自带的“写字板” 程序，并会保存文件。


2、了解在“写字板”中拼音输入的格式。


技能目标：1、通过学习能够让学生撑握“写字板”程序的打开与关闭


2、通过学习让学生撑握文件的保存方法。


            3、通过学习撑握在拼音的输入方法，进一步提高汉字译拼音的能力与输入速度。


情感目标：1、让学生在探险的过程中，体会大自然的美，培养对探险的爱好与热爱大自然的情操。


            2、借助文章让学生进体会南极感受探险，并通过文章的续写，培养学生的想像力。


二、教学重点、难点：


重点： 1、在进行拼音输入的过程中要空一格，并注意一般的文章格式。


        2、在对写好的文章进行保存时注意方法。


难点： 1、身临其境在“IE浏览器”中亲身体验神秘的南极大地。


        2、对写好的的文章进行保存。


三、课前准备


   图片 上网资料


四、课时安排


1课时


五、教学过程：




    

        

            

            
教学内容
            

            
            

            
教师活动


            
 
            
            

            
学生活动


            
 
            
            

            
教学意图


            
 
            
        
        

            

            
课前准备


            
 
            
            

            
1、收集关于南极的一些图片


            
2、查找浏览南极的某些网站
            

            
            

            
 


            
 
            
            

            
节约课堂时间，为本节课作铺垫。


            
 
            
        
        

            

            
课堂导入


            
 
            
            

            
1、引言：“同学们，大家都喜欢在电脑上玩小游戏，那的确是非常有意思的，但是你还知道电脑还可以为我们人类做哪些事吗？“
2、引趣：FLASH探险游戏演示
3、引路：“不管什么探险活动，我们都应该向人们说明这个活动的一些特点，我们应该怎么办？”
4、引音：用拼音的形式把一份探险活动生动的记录下来。学生完成一份拼音活动读物。
 
            
 
            
            
            
            
            
            

            
合作思考，想像探险，开动脑筋


            
 
            
            

            
1、激发学生学习兴趣。


            
2、鼓励和培养学生探险的超人智慧和勇气。
            

            
        
        

            

            
经历探险


            
 
            
            

            
1、  任务驱动：
第一关：在自己的网站里，发表一个网络探险日志；
第二关：以站内短信的发式请同学来自己的网站来欣赏、评议；
第三关：在同学的探险日志里发表自己的评论；
第四关：收藏自己喜欢的探险日志加为自己的好友；
            
            
            
            
            
            

            
1、读文章感受南极，经历探险。


            
2、打开写字板程序。
            

            
3、在写字板程序中注入拼音，注意拼音之间要空格。


            
 
            
            

            
培养学生合作能力，及互相帮助，互相探讨的思想。


            
 
            
        
        

            

            
身临其境


            
 
            
            

            
启动IE浏览南极大地的网站


            
 
            
            

            
1、看浏览器南极大地


            
2、听教师讲述，补充南极大陆
            

            
            

            
感受南极大陆的美与险，可爱与宏伟，尤其是和平与环保。


            
 
            
        
        

            

            
续写故事


            
 
            
            

            
1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？


            
2、点评学生的文档续写。
            

            
3、保存文章。


            
 
            
            

            
1、学生合作论讨论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？


            
2、让学生空写自己的续述，并同学间交流。
            

            
3、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。


            
 
            
            

            
1、学生的想像能力，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。


            
2、复习以前学的保存文件的方法。
            

            
        
        

            

            
交流小结


            
 
            
            

            
1、大屏幕展示教师的网络探险日志；
加入一些图片、视频、动画的演示；
教师收集较好的探险日志并整理；
帮助部分学生完成一些喜欢图片的收藏，增添日志的美观；
2、  评选先进：将优秀的探险日志大屏幕展示表扬，评选出“十佳”。


            
 
            
            
            
            
            
            

            
1、学生继续完成自已的作品


            
2、观看并点评同学的作品
            

            
3、说说自己喜欢去哪里探险。进行尝试练习。


            
 
            
            

            
1、能力的同学发挥更大的空间，鼓励落生的学生，提高学习的自信心。


            
2、让所有学生有再深入的学习目标。