《化学与信息技术课程整合》教学设计

教师活动

学生活动

教学意图

（过渡）讲述：日常生活中，含碳成分的物质有木炭、活性炭、焦炭、炭黑等无定形碳。有吸附能力的是木炭和活性炭。让我们看一段资料来具体了解。（多媒体放映课件：木炭吸附实验）

（提问）：木炭、活性炭为什么能吸附有色气体、色素或异味气体？

(多媒体放映：木炭的微观结构)

(多媒体显示)练习：如图所示，向盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里投入几小块木炭，观察现象如何？

（提问）我们了解了金刚石、石墨、木炭、活性炭的用途，这些用途是由什么决定的?

（讲述）：我们周围的世界,每天都有新的事物诞生,而新事物的被发现总离不开人们执着的探求。由于科学家不懈的努力，在1985年,发现了碳家族中另一类神奇成员，C60就是其中之一。(多媒体显示C60的图片)

观察：木炭将红棕色的气体吸附了。

思考并讨论

观察、理解，得出结论：因为木炭和活性炭具有疏松多孔的结构，所以有吸附能力。

思考完成

讨论得出结论：物质的性质决定用途。

观察图片,了解结构形状.

培养学生观察和思维能力。

学会分析

理解结构与性质的关系。

理解并运用所学知识。

培养辨证唯物观 

激发好奇与学习的兴趣

教师活动

学生活动

教学意图

(讲述)：在C60发现之后不久,科学家又发现了纳米碳管，在全球科学界又引起轰动。 (多媒体显示： 纳米碳管的图片与部分资料)(提示同学们可查询相关网上资料，教师提供网址www.eastchina.com或www.ephyst.com。)

(设问)：本节课学下来，你有何收获？你是否设想碳的家族中还有新的成员有待被发现?有朝一日金刚石不再“物以稀为贵”，或者你有其他更好的愿望?

教师布置习题作业

观察图片，阅读资料

学生讨论、总结所学知识，并对未来作猜想。

课后完成书上习题，家庭小实验。

激发兴趣调动积极性，将课堂知识延续到课外．

激发学生对科学、对美好事物的向往。

结合社会，联系实际。