高一信息技术《信息的加工与表达》教案设计
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课题名称
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信息的加工与表达
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科目
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信息技术
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教学对象
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高一年级
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设计者
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王小华
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课时
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2课时
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一、教材内容分析
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报刊一般的制作过程。
(1) 确定主题；
(2) 收集与选择素材；
(3) 设计版面；
(4) 制作作品；
(5) 评价修改。
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二、学习者特征分析
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(1) 学生进入高中，正从感性认识开始上升为理性认识。也具备一定的自学能力，因此应引导学生进行自主学习。
(2) 学生在高中阶段之前已有一定的信息技术基础。经过前面的课程学习，掌握了日常文本信息的加工与表达的基本操作，因此本学时，应主要引导学生完成作品，并且学会评价作品。
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三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
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u 知识与技能：
(1) 学生能说出报刊制作的一般过程；
(2) 学生根据要求，利用WORD 2003完成报刊制作；
(3) 学生根据评价量表，在网络环境下，评价其他同学的作品。
u 过程与方法：
(1) 学生掌握自主学习协作学习的方法；
(2) 学生体验当主编，制作板报的过程；
u 情感态度与价值观：
(1) 通过板报设计，学生的审美能力得到提升；
(2) 通过自主学习与小组学习，学生的自主学习能力得到提升，团队学习意识得到增强。
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四、重点与难点
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重点：
(1) 设计报刊版面；
(2) 制作报刊作品。
难点：
理解和运用所学知识美化报刊。
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五、教学策略选择与设计
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(1) 抛锚策略。先用演示各种不同的纸质报刊，比如明星周刊，娱乐周刊，时事报刊等等的实物，来导入课题。启发同学学习兴趣的同时，拓展同学的思维。再演示各种不同的电子报刊。同学分析其中的特点。
(2) 自主学习策略。在前面学习的基础上，学生已经有了一定的基础，可以在这基础上进行自主学习，自主探究，从而可以加深知识技能的巩固。
(3) 协作策略。自主制作板报的同时，遇到问题可以小组，同学之间进行讨论，这种讨论可以基于网络的，也可以面对面的。
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六、教学环境及资源准备
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七、教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图及资源准备
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情景导入
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1、演示几种不同的纸质报刊。
2、演示几种不同的电子报刊。
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1、学生浏览这些报刊（3分钟）
2、学生说出不同报纸的直观感受。（4分钟）
3、学生说出电子报刊和纸质报刊的异同。（4分钟）
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意图：
1、给学生对报刊有一个更深刻的认识。
2、同时区别不同报刊的设计风格，提高学生的审美设计能力。
3、激起学生制作电子报刊的热情。
4、拓展学生的思维。
资源：
1、纸质报刊实物。
2、电子报刊。
3、课件
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讲解与小结
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1、教师提问：你们知道一个主编，他要制作报纸需要做什么吗？
2、播放视频，观看报刊主编的工作。（边观看，教师边指导）
3、教师小结，制作报刊的一般过程
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1、观看视频（4分钟）
2、回答问题（7分钟）
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意图：
1、让学生自主发现电子报刊制作的过程。从而为自己后面的设计与制作工作打下基础。
2、教师的小结，提升学生的认识。
资源：
1、视频
2、课件
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制作
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1、教师提出任务。
①学生自主上网浏览，选择自己感兴趣的主题，即确定电子报刊的主题。
②收集与主题相关的文字，图片，声音等素材。
③学生根据主题的内容，设计出电子报刊的版面。
④学生制作电子报刊作品。
⑤根据老师的评价量规，进行自评和互评。
附表：量规
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学生根据老师给出的任务完成如下几点：
①学生自主上网浏览，选择自己感兴趣的主题，即确定电子报刊的主题。（12分钟）
②学生收集与主题相关的文字，图片，声音等素材。（12分钟）
③学生根据主题的内容，设计出电子报刊的版面。（10分钟）
④学生制作电子报刊作品。遇到问题先自主探究，不懂再伙伴协作或者问老师。(30分钟)
⑤根据老师的评价量规，学生进行自评和互评。（15分钟）
⑥最终评出最佳编辑
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意图：
1、学生通过制作电子报刊，学会制作电子板报的一般过程。
2、深化巩固，制作电子板报的技能。
3、提高自主学习能力。
4、学会协作学习。
5、增强审美能力。
6、学会评价。
资源：
PC机
WORD 2003软件
评价量规
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总结
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老师对本次学习活动进行总结并提出建议。
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学生依据建议，进一步修改自己的作品。
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1、让学生更进一层次学习文字信息的加工与表达
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Tags：
作者：教育文稿
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