24 一双手 教案设计
【教学目标】
1.结合生活,联系上下文体会和理解主人公对造林事业无比热爱的思想情感。
2.初步掌握,走进文本,走进人物,感悟情感的方法。
3.学习 本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法,学会在写作中恰当运用。
4.了解 课文的内容,体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿及其高尚情怀,感受作者对他的敬意。
【教学重难点】
1.抓住重点语句,走进课文,体会情感。
2.学习本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法,学会在协作中的恰当运用。
3.学习林业工人无私奉献,默默无闻的精神。
【教学过程】
一、导入新课
教师请学生阅读下面两段文字,根据描写说说分别写的是哪一类人的手?
(材料一):今年开学初,他父亲来交学费,我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手,满是老茧,抖抖索索地把钱交给了我,那印象实在太深了。
(材料二):一次次,我总端详她的手。那有细有短的手指上没有任何修饰,在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子,是啊!当然会有了,我经常看见她伏在桌子上认真备课,再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰,我已看不清它真正的肤色了。不过这难道不是最美的图案吗?
生:材料一刻画的是一位农民的手,材料二刻画的是一个教师的手。
师:刚才我们看到了一双农民的手,又看到了一双教师的手,现在我们要一起来认识姜孟之笔下的一位林业工人的手,看看他这双手有什么特点。
二、整体感知,认识“一双手”
用自己喜欢的方式快速阅读课文,圈点文中的生字词,并按照提示要求填充。
本文写了 的一双手
(提示:所写人物、职业、年龄)
(32岁的伊春林区林业工人张迎善的一双手)
三、细读课文,解读“一双手”
1.作为一名记者,采访一位林业工人,为什么单单要写他的一双手呢?这双手有怎么样的与众不同之处呢?再读课文:
⑴.找出具体描写张迎善的手的特征的语句,并在书上做出适当的圈点和评注。
⑵.说说在你的眼中,张迎善的手是一双什么样的手?
可以用“这是一双 的手,你看: ”的句式交流。
(方法:先运用文中的关键词概括此手的特征,然后用文中的描写句印证)
如:这是一双天下第一号大手,你看:它长24厘米,宽10厘米,厚2.5厘米。
这是一双又黑又粗的手,你看:它的皮肤呈木色,纹络又深又粗,一道道黑土色。
这是一双又老又硬的手,你看:它像是半截老松木,掌面鼓皮样硬,老茧布满每个角落。
……
2.我来为“手”建档案:出示表格,进一步引导学生来为张迎善这双手建立档案。