24 一双手 教案设计

　　3．纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。

　　手的特征（总体印象）是奇丑。

　　4．请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么？

　　（为多栽种树木完全不顾自己的手。（一天栽1000多棵树，一天得往土里插三四千次。栽树26万多棵、造林33垧、改造迹地林和次生林44.5垧、生产木材1300立方米、枝丫3500层积立方米的手。）

　　5．了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还认为他的手丑吗？请再次用“这是一双            的手”的句式，谈谈你的深层感受。

　　引导谈感想并总结：这是一双            的手（创建绿色宝库的手、创造美的手……）

　　师生共同在档案上添上一笔：手的价值：“创造绿色宝库”。

　　四、深入探究，赏析“一双手”

　　1．同学们，这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用）

　　⑴多角度的描写：作者先从总体上描写这双手象半截老松木，然后分别从视觉角度写出了这双手的手背、手心、手指，从触觉角度如握手、搓手来写出手之大手之粗糙。这样从多角度地对“手”进行了具体细致的描写，一层层展示“天下第一奇手”。

　　⑵这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（用“铁铸”衬托“肉长的”，说明血肉胜过钢铁，充分地突出了张迎善同志手的坚硬和他坚韧不拔的精神，“亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表现作者由衷的赞美。）

　　⑶“这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。”(用具体的数字说明张迎善这双手所做的贡献之大。)

　　2．作者说：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”你觉得这一结尾有何妙处？

　　(透过这句话，我们仿佛看到了这双手绿化了无数荒山秃岭，为祖国大地披上了绿色的盛装。通过想象抒发了我内心的感受，赞颂一个普通劳动者的伟大贡献。)

　　五、情感升华，赞美“一双手”

　　1.读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？

　　(他是一个热爱林业事业，不畏艰辛、乐于奉献的的人。)

　　2.全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，我想同学们一定有许多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。 

　　六、拓展延伸，仿写“一双手”

　　1．文章为了表现张迎善同志的崇高精神，用他的工作实绩不是更有说服力吗？为什么要把写作重点放到他的一双手上呢？你还能找到运用类似写作方法的文章吗？

　　(本文别开生面，抓住了一双最具特征的手来表现一个人物。是因为作者把握住了“一双手”与林业工人的关系，作者抓住“一双手”进行描写就获取了一个表现林业工人的最佳角度，从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质。以前学的文章中类似的写法，如：朱自清的《背影》、阿累的《一面》……)

　　2．课后完成短文：《         的手》

　　课堂上我们看了自己的手，解读了张迎善的手，放学后，仔细观察一下自己父母或爷爷奶奶的手，可以说他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。联系他们的生活经历，写一篇短文《       的手》。

　　要求：抓住人物最有特征的一点，多角度、细致地刻画人物形象。

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