《醉翁亭记》 教案

《醉翁亭记》 教案  
 
  【教学构想】
     《醉翁亭记》是一篇优美的抒情散文。贯彻全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。
     本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。要引导学生弄清文章中哪些是叙事，哪些是写景、抒情，三者是怎样紧密结合起来的，从而领会本文情景交融的艺术魅力。同时要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
    本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要求学生当堂背诵，并理解其蕴涵。 

【教学设计】
    [教学目的]
    1．知识目标：了解文章结构，把握中心，掌握常见文言实词、虚词、句法，积累名言和议论文素材，熟读成诵。
    2．能力目标：学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；学习骈散结合的句法，炼字炼句。
    3．情感目标：理解作者的旷达情怀和“与民同乐”的政治理想。
    [教学重难点]
    重点：理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。理解本文景物描写的方式和作用。
   难点：理解本文从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。
    [教学安排] 两课时
    1．对文章字词的学习，用自主参与教学法，充分利用课内时间，学生进行阅 读思考，教师解疑释难，减少讲解和分析。
    2．通过示范朗诵、自读和齐读等环节，掌握“也”和“而”字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。
   3．理清文章脉络、理解文章的主旨，从而背诵全文。

[师生互动活动设计 ]：

　　 1．学生利用工具书，书下注释，自学文章，读懂文意。 

　　 2．教师介绍“而”“也”在文中的作用，它们在表达语气，情感方面的几种情形，指导诵读，体会意境。 

　　 3．教师设计思考题，帮助学生理解“难点”消除“疑点”。 

[教学步骤 ]：

　　（－）明确目标  ：了解文章，感受精美的语言，感悟优美的意境，理解文章主旨 

　　（二）整体感知 ：

　　欧阳修早年曾协助范仲淹（北宋仁宗时任参知政事，相当于副宰相）革新政治，触动了保守派大官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。这篇文章是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情于山水，与民同乐。他虽被贬滴，却不消沉，他把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。他自号“醉翁”文中多次提到“醉”字，其实“醉”是表象，“乐”是实质。他的志趣，不只是在山水之间，更是在一州人民，他是因百姓的生活安乐而乐。他始终是清醒而自豪的。 

　　（三）教学过程 

　　1．由对成语“醉翁之意不在酒”的介语，引入课文。 

　　2．学生自学课文，利用工具书，书下注释，了解文章大意。疑难字、词、句提出来，同学讨论，明确。 

　　3．指导诵读 

　　（l）听朗读录音，学生轻声跟读。 

　　（2）教师介绍“也”“而”在文中的用法，在此基础上，学生反复朗读，体会本文的语言美、意境美。 

　　先引导学生完成课后练习一的朗读训练，提高对文言虚词“也”、“而”的认识，接着朗读全文，要求边读边揣摩语气。 

　　本文共用21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况（1）陈述（用于描述景物） 

　　 （2）肯定（用于介绍人名）（3）感叹（用于直抒胸臆）。若将本文细加揣摩，描述景物之 

　　“也”，应有陶醉语气，介绍人名之“也”，应是得意语气。《朱子语类》卷三十九载，欧文公多是修改到妙处，顷有人买得他《醉翁亭记》原稿，初说，“滁州四面有山”凡数十字，末后改定，只曰：“环滁皆山也”五字而已。原说是陈述句，改句则陈述中有感叹，有陶醉山水间之意。又如“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”，其实是暗示命名的深意，也表达了作者得意的心情，若将它改为“作亭者山之僧智仙，名之者太守”上述的意味则消失殆尽了。 
 
 
　　本文还用了25个“而”字，读时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读。凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。 

　　朗读时还要注意骈散结合的特点，注意节奏的缓急，语调的高低。 

　　4．思考下列问题（投影），理想文章主旨。 

　　本文以“醉”“乐”二字提挚全篇。“醉”是事物的现象；“乐”是事物的本质。“醉”“乐”二字都是借“醉翁亭”说出，全文脉络十分清楚，试根据你的理解填空： 

　　（1）开头一段介绍了醉翁亭，它包含两个衔接得十分自然的层次；前一层介绍   ；后一层介绍  ，其中跟文章脉络关系最为密切的是“   ”这句话。 

　　（答案：（l）开头一句话含两个层次：前一层次介绍醉翁亭的环境美；后一层次介绍醉翁亭的得名，其中跟文章脉络关系最为密切的是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”。） 

　 （2）中间两段描写醉翁亭的景色，也可以分两层；第一层写 ，先用“  ”一词领起，后用“  ”总收一笔。第二层写，先用“ ”一词表示这一层的内容跟前一层是并列的，然后依次写了  、   、 和  四项内容。这四项内容是为结尾“  ”三个字作铺垫，又以“太守醉”一句照应第一段“  ”这句话。 

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