《惠子相梁》教学实录及反思 九年级下册第20课

《惠子相梁》教学反思

《惠子相梁》是九年级下册第20课《庄子故事两则》中的第一则。教学这则小故事，我决定用一节课的时间。我把本课时的教学目标定为：1、在正确朗读课文的基础上理解课文大意；2、在探究故事的比喻意义的同时探讨庄子的性格特征。

于是，我在设计导入的时候，准备了两则庄子的小故事，以庄子的故事引入。在学生听完了故事后，我进而提了一个问题，这则小故事中的庄子是怎样的一个人？这样既能激发学生的学习兴趣，同时也为下面的教学做准备。果然，学生们七嘴八舌、各抒己见，气氛非常活跃，甚至在接下来的朗读、理解大意、分析比喻意义和人物形象这些环节中，学生们都很积极的参与，整堂课在活泼、轻松的环境中结束了。

通过这堂课的教学，给我感触最深的是，任何一节课，采用怎样的方式引入是非常重要的。我们平时上随堂课，可能并没有注意对引入进行认真思考、精心设计，所以我们常常以“今天我们来学习……”的方式引入，而这样的引入往往使学生一开始就失去了学习的兴趣，以致学生们上课时精神状态不佳，课堂上参与不积极或者注意力不集中。而一个好的引入不仅可以一开始就抓住学生的心理，激发他们学习的兴趣，更能巧妙地把学生带入课堂，带入语文的天地。

当然，一堂优秀的课，并不只是体现在“引入”上面，每个环节的设计、配合；教师的表现力，都是至关重要的，只有多思、勤学才能成为一名优秀的教师，才能设计出优秀的教案并出色的执教。

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