春天来到深山里 教学设计

教学目标：

1. 认识6个生字，会写8个生字，并在具体的语言环境理解运用。

2. 朗诵课文，积累词句和句子。

3. 感受小鹿对春天的好奇与向往，体会小鹿看到春天景色之后的快乐。

教学重点：

1. 记忆字形，理解字义。

2. 人物对话是本文的重要组成部分。通过朗读体会与表现小鹿对春天的好奇和看到春天景色之后的快乐是学文的重点。

教学时数：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、 导入新课

孩子们，春天美吗？（美）美在哪儿呢？

春天百花盛开，百鸟齐鸣，春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个万紫千红的世界，我们万事万物都沐浴着春天的雨露，感受着春天的美好。可是，在深山里，有一只小鹿却不知道什么叫春天，更不了解春天是什么样子，这是为什么呢？现在我们就来学习一篇童话《春天来到深山里》。

二、 读课文，纠正字音，了解文意。

1. 自由读课文，标出自然段序号。

2. 指名分自然段朗读课文，纠正字音。

3. 默读课文，圈出生字，画出生字所在的词语和句子。

三、 在具体语言环境中学习生子

1、 出示句子“春天来的时候，会有花朵盛开。”学习“盛”字。

①读句子，说说什么叫“盛开”。

②通过下列句子，了解“盛”的很多用法。

·树木长得很茂盛。

·儿童节那天，孩子们都穿上了节日的盛装。

·昨天，我参加了一个盛宴。

·这次盛会一定会开得很成功。

③通过另一个读音chéng,记忆这个形声字的字形。

2、 出示句子“有一天，小鹿独自在山里玩耍，听见远处传来咚咚咚咚的声音。”学习“耍”字。

①通过儿歌形式，区分“耍”与“要”两个字。

（一个女孩真淘气，要上西字不满意；横变撇，竖砍头，玩耍创出新汉字。）

②扩词理解“耍”的意思。

（耍弄、耍猴、耍大刀……）

3、 出示句子“小鹿竖起耳朵聆听着，不久，他顺着声音的方向朝山下跑去。”学习“竖”和“聆”两个字。

①竖起耳朵听说明什么？

②儿歌记忆“竖”字。

（一竖又一竖，双双立起来。）

③耳＋令＝聆（根据形声字记字形）

④用“聆听”练习说话。

4、 出示句子“山下的原野是多么广阔，开着美丽的花儿，还散发出阵阵香气。”学习“广”和“美丽”。

①给“广阔”换词，理解意思。

②“广”与“厂”对比区分字形。

③给“广”扩词，学会运用。

④用儿歌记忆“美”“丽”的字形。

一面镜子两人照，两人长得一个样。

瘦瘦长脸大大眼，两张美丽动人的脸。  （丽）

山上一只羊，遇见大灰狼。

一口咬掉尾，变成一个美。       （美）

⑤扩词

5、 出示句子“不久，各种各样美丽的花朵开放了，散发出浓郁的香味，春天真的来到了深山里。”学习“浓郁”。

①读句子，理解“浓郁”的意思。

②练习用“浓郁”说话。

③利用形声字记忆“浓”，用拆部件法记忆“郁”。

6、 出示填空，学习“位、根、束”三个生字。

一（    ）老爷爷；  一（    ）花枝；  一（    ）花

①根——跟（二者比较）

②通过字理识字的方法学习“束”。

③学生讨论记忆“位”的方法。

7、 通过“孩—该”、“哪－那”比较，学习“孩”与“哪”两个字。

四、 巩固字形，随堂测试。

五、 作业：生字扩词。

第二课时

一、 理解课文，训练朗读。

1、 小鹿为什么不知道春天和花朵是什么样子？

2、 你能通过朗读表现出小鹿的疑问与好奇吗？谁能扮演小鹿的爸爸配合一下呢？（对话）

3、 小鹿是怎么来到山下的呢？

4、 山下的景色美吗？你能读出这种美吗？（重点朗读10自然段）。

5、 是谁帮小鹿认识了春天？为什么说他是善良的人？

6、 小鹿找到了春天高兴吗？你能读出小鹿的快乐吗？（练读13.14.16段）

7、 为什么说春天来到了深山里？（重点读最后一段）

二、 通过练习，积累词语和句子，感受春天的美。

1、 根据课文内容填空。

（      )的消息；    （     ）的花朵；   （     ）的钟声；

（      ）的原野；   （     ）的香气；   （     ）的小鹿；

（      ）的村庄；   （     ）的香味；   （     ）的爷爷；

2、 出示描写春天的句子读一读。(略)

三、 作业：从课文中或课外摘抄两段描写春天的语句背一背。