<<窗前的气球>>教学设计

教学要求

1、认识7个生字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会科利亚的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。

教学重点、难点

1、学会本课的生字，新词，会用“可爱的”“高兴地”造句。

2、有感情地朗读课文，体会同学之间的真情，懂得珍惜。

教学重点、难点

1、学会本课的生字，新词，会用“可爱的”“高兴地”造句。

2、有感情地朗读课文，体会同学之间的真情，懂得珍惜。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读1、2两节，感受科利亚伤心、无聊、寂寞的心情，并试着说几句安慰的话。

教具准备

PPT课件

教学过程

一  设置悬念，揭示课题

同学们，你们见过气球吗？你在那里见过气球？（商店门口用许多气球扎成圆环状的门洞，装饰门面；节日里放飞气球，为节日增添喜庆的气氛）是呀，气球有许多用处，它还有一种更神奇的作用呢，让我们一起学习《窗前的气球》。齐读课题。

二  初读感知

1、自由读文。（一边读一边想，课文讲了一个什么故事）

2、考考大家读得怎样，课文共有几个自然段，请五组同学来读，其他同学仔细听，待会请你评一评。你觉得哪组同学读得好，为什么。

3、这篇课文讲了一个什么小故事呢？

4、出示“我会说”（你能填上合适的词语，把句子补充完整吗）

（科利亚）得了传染病，住进了（医院），他觉得（真没意思），而同学们用（带着笑脸的气球）来问候他，他（高兴地笑了）。

（1）自己先试着说一说

（2）指名说

（3）看看老师是怎么填的，齐读

像这样抓住主要人物，主要事情和关键词，是概括课文主要内容的一种好方法。

三  学习字词（读完了课文，现在老师把生字请到了大屏幕上，你能读好它吗）

1、出示带拼音的字词

科利亚   呆呆地    开始     猜出来    拴着     逗人

（1）指名带读。

（2）提示字音。

（3）齐读。（读得真好，单个的生字你会读吗）

2、出示不带拼音的生字

科   亚   呆   始   猜   拴   逗

（1）同位互读。

（2）开火车读。

（3）男女生读。

（4）识记字形（读准了字音，看看你有哪些好方法记住这些字）

·科

·亚：组词。冠军、亚军、季军。

·呆：字谜，木头人，张大口。书上给“呆”组的词是“呆呆地”，什么意思？做动作，填词，呆呆地（）。

·始：开始   反义词   结束

·猜：就是想的意思，我们可以说“猜”，也可以说“猜猜”，还可以说“猜一猜”，要看具体的语境用哪一个更好。你能给猜换偏旁变成另外一个字吗（请，精，睛，清，蜻，情，晴，）

·拴：动作，举例说几个提手旁的字

·逗：书上说“逗人的小脸”，这张笑脸太有趣了，你看到会不会开心地笑出来，逗人的有趣的，让人发笑的，你还能说逗人的（电影，故事，话语，表情）。

（5）开火车组词

（6）拍手齐读

四  生字回到了句子中，请同学们用你喜欢的方式仔细读一读1，2自然段，想一想，从这两段中你读懂了什么或知道了什么。

1、你知道哪些病是传染病

2、传染病就要避免与人接触，所以医院有规定，是什么呢？（大声地读出来）

3、“谁”指哪些人（没人能来看他，他也不能到外面去找朋友们玩，他多么地孤独啊）

3、再回到第2自然段中找一找，哪些具体词句能感受到科利亚很孤独？

两个句子

4、多么可怜的科利亚，谁来安慰安慰他。可是你们又不能见面，你能用什么办法让科利亚听到你的话，或是感受到你对他的关心呢（打电话，写信）。课文里的小朋友想到了什么办法，我们下节课来学习。