《棉花姑娘》教学设计

棉花姑娘（第一课时）

【教学目标】

1、认识“姑、娘、蚜、盼、治”五个生字，会写“只、星”两个字。

　  2、正确、流畅、有感情地朗读课文第一、五、六自然段。

　  3、积累“碧绿碧绿的（   ）、雪白雪白的（   ）”的形式的短语。

4、了解蚜虫，感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。

【课前准备】

   小黑板

【教学过程】

一、     猜谜导入

1、说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。（棉花）

2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘。

3、板书课题。

4、指名读课题。学习生字“姑、娘”；提醒轻声字“花、娘”。

5、齐读课题。

二、初读课文

1、课文说了棉花姑娘的什么事呢？请同学们打开书听老师读课文。

2、课文听完了，谁来回答老师的问题？

出示小黑板：棉花姑娘生病了，叶子上长满了     （蚜虫），她请      、      、      （燕子、啄木鸟、青蛙）来帮她治病，都没有治好。       （七星瓢虫）帮她治好了病。

（1） 指名回答。

（2） 齐读句子。

3、生自由读课文。

4、指名读课文。

5、生评价。

三、学习生字

1、出示带有音节的词（指名读、开火车读）。

2、去掉音节（男女生赛读、齐读）。

3、学习生字。

（1）加一加：蚜、盼、治、斑。

（2）换一换：啄——琢。

（3）组词。

4、拍手读生字。

四、学习课文第1自然段

1、过渡：你们读得真不错，棉花姑娘也想和你们一起读，可是棉花姑娘却打不起精神，你们知道她怎么了吗？(生病了)

2、你从哪里知道的？（第1自然段）

3、指名读第1自然段。

4、棉花姑娘身上长满了可恶的蚜虫，它们不但在棉花姑娘身上咬出一个个洞，还抢走她的养分，棉花姑娘觉得怎样？（又痒又疼，难受极了）她心里会怎么想？

5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（出示小黑板：她多么盼望有医生来给她治病啊！）

6、理解“盼望、治病”。

7、朗读第一自然段。

五、学习课文五、六自然段

1、棉花姑娘的病好了吗？谁帮她治好的？你从哪知道的？（第6自然段）

2、请同学们自由读读课文五、六自然段，找一找从哪可以看出棉花姑娘的病好了，用笔画出来。

3、拓展练习：

碧绿碧绿的叶子       碧绿碧绿的        

雪白雪白的棉花       雪白雪白的        

4、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好最后一段话吗？

5、是谁治好了棉花姑娘的病？（七星瓢虫）

6、七星瓢虫的本领大吗？你从哪里知道的？

7、这么快就吃光了蚜虫，棉花姑娘心里会怎么想？她会有什么样的表情？（惊奇）

8、大家能学着棉花姑娘的表情来问一问七星瓢虫吗？

9、谁能向同学介绍七星瓢虫？

10、此时，棉花姑娘会对七星瓢虫说些什么呢?

六、小结

在七星瓢虫来之前，棉花姑娘病重难忍，她请过谁为自己治病，结果怎样？我们下节课再来交流。