24 玩具柜台前的孩子 教案设计

教学目标

　　 1、会认11个字。

　　 2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　 教学方法

　　 自读自悟。

　　 教学准备

　　 1、按要求预习课文。

　　 2、课文插图，媒体资源：视频《玩具柜台前的孩子：整体感知》。

　　 教学时间

　　 1课时

　　 教学过程

　　 一、情境导题。

　　 1、看图说话。

　　  出示课文的第一幅图。说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？

　　  相机教学生字词“玩具”、“柜台”、“售货员”。

　　 2、齐读课题。设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？

　　 二、初读课文。

　　 1、学生看视频《玩具柜台前的孩子：整体感知》，听课文范读，再自读课文。

　　 2、同桌互读，互相纠正读音。

　　 3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

　　 4、全班交流识字方法。

　　 三、朗读感悟。

　　 1、这个孩子在玩具柜台前干什么？

　　 （1）轻声读第一自然段，划出有关句子。

　　 （2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

　　 ◎你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

　　 ◎有感情地朗读这段话。

　　 2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

　　 （1）默读课文2——12段，画一画有关句子。

　　 （2）感悟句子：

　　 句子一：

　　 孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　 ◎从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

　　 ◎理解“富裕”。说说它的反义词。

　　 ◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

　　 ◎小男孩他为什么要这样做啊？

　　 ◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

　　 为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

　　 ◎带着自己的感悟读读这段话。

　　 句子二：

　　 “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

　　 ◎抢在谁的前面说？

　　 ◎为什么要抢着说？

　　 3、分角色读2——12段。

　　 4、售货员听了是怎么说的？

　　  指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？

　　 5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。

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