《窗前的气球》参赛设计 人教版二年级上册第22课

3．想一想：假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？

板书设计： 

22 窗前的气球



孤单  难受  真没意思




高兴地笑了

第二课时


教学内容：读中理解，拓展延伸，指导写字，完成课后练习。


（一）复习导入


1．课件出示本课要求认识的生字和熟字组成的新词（科学 亚军 发呆开始  猜想  逗人  拴着），指名学生认读，开火车读。
2．讨论：课文讲了一件什么事。


（二）读中理解，拓展延伸


1．出示两幅图片，观察并体会表情和心情的转变。
2．细读课文，明白心情变化的原因。
科利亚的心情为什么会发生这么大的变化呢？自由读第三至第五自然段，在文章中找出依据并在四人小组中交流。
3．体会气球蕴含的真挚情意。


此时此刻，窗前的气球已不仅仅是一只气球了，在科利亚的眼里，这只气球还包含着太多太多的东西。你认为，这只气球代表着什么呢？
学生思考并交流汇报。
4．拓展延伸，表达情意

假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？

学生想好后和小伙伴交流，然后写一写，画一画。


（三）有感情地朗读全文。



1．小结并过渡：科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么得幸福，因为有这么多同学关心他。虽然放在窗前的只是一个小小的气球，却是同学们的一张张笑脸，一声声问候，一片片真情。让我们一起再来读一读课文吧。



2．齐读课文。


（四）指导写字
1．出示剩下的要求会写的生字，学生认读、组词。
2．教师重点范写“始”“张”，学生观察其余生字后书写，教师巡回指导。 


3．展示、评议、修改。


（五）完成课后练习
课件出示课后练习题“读读写写”， 学生读句子，教师指导用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。


（六）布置作业。


1．练习写本课中的生字，每字写2遍组一个词。


2．找出课文中喜欢的词语，练习用词说话。

上一页  [1] [2]