《天山牧场》教学设计

课题

天山牧场

教

学

目

标

1、 认识13个生字，会写12个生字。能用多种方法理解词语的含义。

2、 在积累运用的过程中掌握品词、品句的方法，体会作者的语言风格。

3、 有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

4、 感受天山牧场的辽阔、美丽和人们的热情好客，培养热爱祖国壮丽河山的感情。

教学重点

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学难点

通过语言文字，感受天山的人和景。

教学准备

字卡、歌曲《我们新疆好地方》

教学过程

设计意图

师生活动

一、初步感知，走进天山

二、初读课文，整体感知

1、师范读

2、学生自由读。

要求：1、读准音2、读通顺

二、 学习生字

1、在小组内交流预习中有困难的字词。

2、汇报生字，师生共同学习。

（1）较难理解的词语

（2）学生非常容易错的字

三、读文，概括课文的主要内容

1、通顺流畅读准字音

2、数清自然段概括每一自然段的段意。

四、 有感情朗读课文，分析课文结构

1、 提出问题

2、 学生讨论

3、 学生汇报

五、重拟题目，升华主题

1、拓宽学生的知识面。

2、培养学生的概括能力。

师：（播放一段介绍新疆的录像）同学们，你们知道录像中的地方是哪儿吗？

生：新疆

师：在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。板书课题：天山牧场

师：下面请同学们听老师读课文。

生：听老师读课文

师：请同学们拿出笔把不理解的字词画出来在小组内交流。

师：对于多义字要理解在本文中的意思。

生：通过查字典来学习字、词，多音字：蒙和喝。

生：汇报学习生字情况。

生：自由读文。

生：概括段意。

师：说一说天山牧场给你留下最初的印象是什么？

生：美丽、辽阔、舒服、迷人等

师：同学们说的真棒。(只要敢说，就要鼓励)

师：你是从课文的什么地方感受到牧场的美丽、辽阔的呢？

生：抓住词语、句子来理解感悟课文。（学生讨论）

学生汇报   牧场景色

1、 读1、2自然段，介绍了牧场的什么？

2、 你喜欢哪句话、哪个词语，读一读，      品一品，说一说。

生喜欢的词、句要重点体会：点缀、镶、齐等词；一个拟人句和两个比喻句。

师：有雪峰、森林、青翠，一派怎样的景色呈现在大家眼前，闭上眼睛想一想。（放录像）

师：从3、4自然段中选择你喜欢的段落自学，要求：边读边想，动笔记一记，哪些词、句让你感受到牧场与别处不同的地方？

3段：重点体会“策马”“尽情驰骋”“处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“酒香秀在绿色断面上的彩色图案一样美”。

生：汇报3段讲了牧群特点：多、肥壮；草原特点：美丽而有生机。

师：通过4段的语言文字你感到哈萨克牧女人们的生活是怎样？

生：热情好客

牧场生活

师：选择自己喜欢的段落读给大家庭，融入自己的感情。

师：读过你喜欢的段落后，你想说点什么？你想到了什么？可以动笔写一写。

生：学生联想学过的有关草原的诗句，去过新疆的同学可以说说自己去过的感受。介绍有关蒙古人民生活的资料。

师：课文学完了，能不能根据你对课文的理解为文章重新拟定一个题目？

生：千里牧场

     辽阔牧场

     迷人的牧场

板书设计            天山牧场

牧场景色   牧群肥壮

                         牧女幸福

              牧民生活   黄昏美景

                         热情好客

                         欢乐夜晚