《丰收的画》教学设计

读中品味  读中悟情

教材分析：

《丰收的画》是湘教版第三册第六课。本课的学习是放在口语交际《秋天的树叶》之后的，学生对于秋天的丰收景象有一定的认识基础。作者采用比喻、拟人的手法，描绘了一幅五彩的画，课文篇幅短小，浅显易懂，富有情趣。

教学目标：

知识技能：理解课文内容，明白“丰收的画”的含义。

过程与方法：通过对重点段、重点句的诵读，把握课文的内容，体会文章感情。

情感态度与价值观：体会丰收的喜悦和农民劳动的艰辛，感受劳动的乐趣。

难点：理解课文最后一句话的意思。

教学对象：刚升入二年级的学生，有了一定的朗读和理解能力，但是学生活泼好动，注意力差，要让学生用多种方式来读，并利用多媒体课件的演示来激发学生的兴趣。

教学策略设计：根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，在课堂上创设各种读的途径，进行朗读训练，范读、齐读、配乐读、表演读等让学生充分地读，在读中品位语言，在读中受到感情熏陶。

教学流程：

一、   游戏导入复习生字，激发兴趣

（播放摘果子的音乐）师生拍手。师：今天老师给大家带来了了一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果实吗？你们要想摘到果实，就要付出努力，每个果子后面都有本课的生字，你们把生字读出了并组上词，这个果子就属于你了。坐在下面的同学就是评判员，看上来摘的同学把生字读对了吗，组词是正确的吗？

（设计意图：采用学生喜闻乐见的游戏导入，使学生不但复习巩固了生字，而且激发了学生学习的欲望。）

二、   图文结合，初读课文整体感知

师：秋风伯伯一路欢笑着，它带领我们来到原野，来到果园，果园里的果子成熟了到处是一片丰收的景象，变成了一幅丰收的图画，你们想欣赏这丰收的图画吗？（板书课题：丰收的图画）

课件演示：学生欣赏丰收的图画

师：告诉老师你看到了什么？丰收的图画很美，今天我们要学习的课文描绘的图画也很美，请同学们打开课本去读读吧！请你们自己练习朗读，把字音读准，把句子读通顺，也可以同桌合作练习朗读。

学生自由朗读。

师：看到同学们读得这么津津有味，老师也想来读读了。

（师范读）

交流读书情况

1、 读了这篇课文，你知道了什么？

引导学生交流初步的感受

2、 你有哪些不懂的地方？

师生共同解疑

三、   研读句子，品味语言

1、师： 秋风伯伯叫小朋友看这么美的丰收的图画，秋风当时的心情怎样？（急切、高兴）谁来读读？

你体会到小朋友是怎样的心情吗？（愉快、兴奋）

分小组来读读

师：你觉得丰收的图画美在哪里？

2、 指导朗读重点句子

课件出示句子：高粱举着一面面小旗，稻穗泛起波浪，棉花吐出朵朵云朵，葡萄象串串玛瑙……

去掉了“金色。红色”这些词语，再读读，你发现了什么？（体会秋天的色彩美）

教师相机出示课件

请男女同学分别来读读，看谁能把秋天的色彩美读出来。

谁能配上动作来读一读。（体会动词运用的准确性）

课件出示句子：高粱举着一面面小红旗，稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄象串串紫色的玛瑙……

大家仔细观察一下，这句话中末尾的省略号。在这里用在省略号是什么意思呢？

丰收的图画里，还会有什么呢？你能用上面的句子说说吗？

在上面的句子中用了两种修辞的手法，是哪两种呢，你能用上这样的修辞手法来描绘一下丰收的图画里，其他的丰收的景象吗？

学生尝试说句子。

师：这么一片丰收的景象是谁种的？农民伯伯。农民伯伯的心情怎样。课文中是怎么说的？出示句子：“丰收的画，挂在田野上，挂在场院里，也挂农民伯伯的笑脸上，挂在小朋友的心中。

师：我们一起来把这种高兴，喜悦的心情读出来吧！

从春天播种到现在秋天的收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节。并且年年如此，才有了这香甜的果实。（课件演示农民辛勤耕耘的情景）我们应该怎样对待农民伯伯种出的果实呢？我们要珍惜农民伯伯为大家种出的果实。

四、    整体感悟，诵读全文

师：丰收的景象是这么的迷人，课文的描写又是如此的生动。让我们闭上眼睛，用耳朵聆听课文朗读，在脑海里想象这迷人的秋色。

（课件播放配乐朗读）

师：听了课文的朗读，你仿佛还看到了什么，还听到了什么？

（设计意图：通过想象让学生眼中的文字活起来，帮助学生深入感受丰收的图画。）

师：这么美的景色，不仅是要留在书本上，还要印在我们的脑海里。让我们尽情地诵读课文。看谁能第一个朗诵给大家听。

欣赏学生配乐诵读

五、   拓展延伸，丰富积累

师：丰收的图画就在我们的身边，让我们走出课堂，留心去观察身边的景象，用心灵去感受丰收的美景，丰收的喜悦。

自选作业：

1、用画笔去描画丰收的图画

2、 阅读推荐诗歌集《秋风娃娃》

3、 另写一篇丰收的画

板书设计：                    田野上

丰收的画     场院里

             笑脸上

             心中