《七颗钻石》教学设计及反思
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增大字体教材：人教版三年级下册第19课第一课时
上课对象：三年级三班学生
设计理念：
在阅读教学中，实现学生、教师、文本之间的平等对话。抓住情感主线，落实语言训练。引导学生在童话意境中品读语言、展开想象，体验情感。朗读指导与引发感悟相结合，情思互促，口诵心维。
教学目标：
1、会认“竟”等8个生字，会写“唾沫”一词，理解“焦渴、唾沫、反正”等词语。
2、通过品读重点词句体会爱心的神奇力量；进入童话意境，有感情地朗读课文，感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学流程：
（一）情境导入，揭示课题
1、教师配画范读第一段，进入故事背景。
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
请大家自由读读故事的开头，读后想想，这段文字给你留下了怎样的印象呢？再次朗读，读出感受。
2、同学们在这种情况下，什么东西最宝贵？是啊，有了水，人才能活下去。故事中有个小姑娘为了救生病的妈妈，在一天夜里，她拿着水罐，走出家门去找水，她能找到水吗？后来又发生了什么哪些意想不到的事呢？让我们继续读故事。
板书课题：七颗钻石
读课题，提示：“钻”是平舌音，了解钻石被人们称之为“宝石之王”。
（二）读通课文，走近童话
1、大家先自由读读课文，读准生字，读通课文，读到特别难读或不理解的字词用圆圈圈出来，多读几遍。
2、难点再现学习
预设重点认读词语：一瞬间、唾沫等 书写“唾沫”。
指导读好长句子：这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
（三）紧扣神奇，走进童话
1、你发现了没有，小姑娘的水罐发生了许多神奇的变化。默读课文2、3自然段，把描写神奇变化的句子划出来。
2、反馈交流，出示五处句子：
①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。
③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
④就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
⑤这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
3、读句子，体会“竟”等词在句中所表达的意外和惊喜。
这是多么神奇的故事，一个普普通通的……，变成了金的，……继而这七颗钻石又变成了星星。
板书：空罐——有水 木——银——金——钻石，涌出水流
（四）体悟爱心，享受童话
1、启发学生思考：究竟是什么使水罐发生了一次又一次的变化，再次默读2到3自然段。
2、交流感受，顺学而导，朗读体会。
①爱妈妈
引读一、二次水罐的变化：……罐子里竟装满了清澈新鲜的水。……罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
第一处抓住“哪儿也找不到水”、“累得”、“睡着了”体会小姑娘找水的辛苦，并相机指导朗读。第二处抓住“喜出望外、真想喝个够、赶紧”体会小姑娘在自己和妈妈都很需要水的情况下，把水让给了妈妈喝，并相机指导朗读。是小姑娘对母亲的爱心、孝心，感动了上帝，使水罐发生了神奇的变化。
②爱小狗
引读第三次变化：……木头做的水罐竟变成了银的。
从词语“哀哀地尖叫”、“变得欢喜”发现小狗的变化，读中体会是小姑娘的爱给小狗带去了快乐。爱心的力量多伟大，救治了一个濒临死亡的动物，是爱心让木罐变成了银的。
③爱女儿
引读第四次变化：……水罐又从银的变成了金的。
指导朗读妈妈说的话，“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”理解“反正”，体会妈妈对女儿无私的爱。这爱是多么的伟大，它像金子一样闪亮，银罐变成金的。
④爱陌生人
引读第五次变化：……从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
哪些地方特别让你感动？（再也忍不住、咽了一口唾沫）。借助动作，再现情节，体验朗读。
3、是爱，感动了我们；是博大的爱，使世界发生了神奇的变化；是无私的爱，使水罐涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。
出示：有了水之后的美丽图画，为说话做适当的铺垫。想象说话，这股巨大的水流会流到哪些地方，那儿会发生怎样的变化。
4、是爱心使世界恢复了生机，一切变得那么美好。小姑娘的爱心就像高贵的钻石，——读课文最后一个自然段。这七颗星星就是北斗七星，这七颗星星像闪闪发亮的钻石，悬挂在天空，把爱心洒向了人间。
5、回归整体，配乐读文。师生合作，再读这个美好的故事。
6、课外延伸：在哪些时候感受过爱?
板书设计：
七颗钻石
一个大爱心图案，沿着爱心的边线，里面词语“妈妈、小狗、女儿、过路人”
外面“木→银→金→钻石，涌出水流”。
教学反思：
整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学生很感兴趣，想象得也比较好。然而学生谈到自己感受的爱的时候只说到了父母之爱，我觉得还不够。课文中的小女孩无论是对小狗，还是对妈妈，甚至是对陌生人都能够献上自己的一片爱心，这份爱是多么的广博啊。为了让学生们在学会感受爱之后，能自主地把爱延伸下去，我首先向孩子们袒露了自己的心声：“其实，老师每天也在感受着来自同学们的爱心。当老师生病时，第二天一早总能听到同学们关切地问‘老师，您好点儿了吗？’这就是你们的爱；下雨时，总有同学悄悄地把伞遮在老师的头上，这也是你们的爱；当老师走到教室门口时，已经传来了朗朗的读书声，这同样也是爱。看，那七颗钻石升上天空变成了北斗七星，它为我们带来了永恒的爱，使我们每个人都沉浸在爱的世界中，而只要你付出了爱，别人都能感受得到。”紧接着，我出示了最后一个问题：平时的你们还付出过哪些爱？同学们的思维如同打开了泉眼的泉水，奔涌而出。有的谈到如何为父母分担辛劳，有的讲述曾经帮助陌生人的经历，有的神气十足地谈论着帮助流浪狗找家的故事……这一声声真切的话语，这一张张纯净的笑脸，这一份份朴实的爱心，在我看来比钻石更加光彩夺目，也愈显得珍贵无比。
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