11 画杨桃 教案设计

　　②看投影片。默读“老师”的话。找一找第几句是说应该怎样看别人的画这个意思。并指名读这一句。这句话实际是对哪些同学的批评？

　　③“老师”说的话中，哪一句话是对作者绘画态度的肯定？找出来读一读。

　　④小结：我们把“老师”说的后两句话的意思连起来分析，不难看出这是“老师”借画杨桃这件事告诉学生：同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，要学会这种看问题的方法。

　　⑤引导学生回顾课文内容，总体理解“老师”说的一段话的含义。

　　A.通过对课文的精读、品味，“老师”的话始终紧扣画杨桃这件事叙述，是本文的重点。包含着两层意思。前三句为第一层，说明“同一个事物从不同的角度看会有不同的样子。后两句为第二层，告诉我们懂得了这个道理之后应该怎样做。

　　B.通过对“老师”说的五句话的学习，我们不仅明白了作者是怎样把一段话写得条理清楚的，而且也明白了它的含义与父亲教诲的相似之处。

　　（有条件的班级，可引导学生联系学习实际、生活实际，适当举些例子，以拓宽思路，加深理解，并把从阅读中得到的收获，练习运用到实践中去。）

第三课时

　　一、有感情地朗读全文。

　　二、指导学生抄写生字（注意以下字形）。

　　“级”字不要丢了最后一笔“丶”。

　　“肃”字下面的书写规则是先中间后两边。

　　“晌”字与时间有关，是“日”字旁，不要写成“口”字旁。

　　“悉”字中间是“米”不要看成“采”字头。

　　此教学过程部分生字的教学也可利用课件《画杨桃》中“学一学”部分辅助进行。

　　三、指导背诵课文的后两个自然段。

　　附：板书

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