17 可贵的沉默 教案设计

教学目标

　　1、认识9个字，会写14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

　　4、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

　　教学用具

　　1、课文插图，媒体资源：教学演示课件《可贵的沉默》。

　　2、学生课前准备好的生日照片或生日礼物。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

第一课时

　　一、导入课题，整体感知。

　　1、先听教学演示课件《可贵的沉默》中的课文范读，再自己自由朗读课文，读准字音，了解大意。

　　a、学会自由读课文。

　　b、检查生字读音：

　　蕴，读“yùn，不读wēn；

　　霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；

　　拙，读zhuō，不要读成zhuó。

　　2、（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。

　　（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等。

　　3、那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。

　　二、提出要求，合作学习。

　　1、同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？

　　2、要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）

　　a、每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。

　　b、组内商议扮演老师和学生的角色。

　　c、画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。

　　d、共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。

　　三、深入小组，个别指导。

　　　　教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。

　　　　小组表演，引导评论

　　1、激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？

　　2、小组表演，老师和学生一起认真观看。

　　3、引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如，

　　a、对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。

　　　　这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。

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