22 月球之谜 教案设计

教学目标

　　1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。

　　2、朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

　　3、培养学生热爱科学的兴趣。

　　课前准备

　　1、课文插图，月球表面及能表现出月色皎洁、清幽的图片，乐曲《春江花月夜》。

　　2、有关月球奥秘的图文资料。

　　3、学生收集的古诗词中描写月亮的名句。

　　4、媒体资源：教学演示课件《月球之谜》。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

第一课时

　　导入课题，激发阅读兴趣

　　1、导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。

　　2、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）

　　3、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。

　　4、点击课件主页中的登月图片，观看人类登上月球相关视频。

　　听范读，整体感知课文，然后再自读

　　提出自读要求

　　1、画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

　　2、画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

　　3、就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。

　　组内交流

　　1、小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。

　　2、组内同学交流所画出的月球之谜。

　　3、讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。

　　全班交流

　　1、各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。

　　2、你在阅读中发现了哪些月球之谜？

　　a、有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。

　　b、鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？

　　合作学习，探究问题

　　1、对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。

　　2、据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。

　　（教师提供的资料，供参考）

　　a、课后“资料袋”。

　　b、月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。

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