25 矛和盾的集合 教案设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-09-26 20:45:40
注意读准字音,读通句子

学生自由读课文。

2、小组交流

1)互相提醒容易读错认错的字词

(2) 想办法记一记要求会写的生字

3)组长安排组员分段朗读,读通课文。教师巡视指导。

4)播放媒体资源课件中的范读动画,纠正发音

   

5)师:请大家默读课文,看看能自行解决黑板上的哪些问题,先在小组里讨论,还不懂的留着全班讨论

学生默读课文,小组讨论问题。

说明:“教是为了不教”,在课堂上教师为学生搭建自主、合作、探究的平台,充分调动每个学生的学习主动性只有积极探索自主学习的方式和方法,才能不断提高学生的学习能力,促进学生的可持续发展

三、检查预习,质疑问难

1、师:同学们,通过预习课文,你能自行解决哪些问题?

学生回答,解决一个,擦去黑板上的有关问题。

2、投影或小黑板出示词语:先由学生领读到抢读到忆读竞赛,重点纠正要强调读音的生字是“戳、履”,熟读的新词有:

集合  紧张  固然 乌龟  自卫 进攻  炮口  坦克  合二为一  战场   大显神威  首次 乱作一团  长处  胜利者  庞然大物  左抵右挡  难以招架

3、运用练习

1)选用上面合适的四字词语填空

中国乒乓球的国手们在奥运会上(              )。对方队员面对强有力的进攻,虽然(              ),但最终(              ),败下阵来。

当猎狗这个(              )出现在受伤的小鸟面前是,小鸟吓坏了。

2)选择其中的一个词语说句子。

说明:学习是一个漫长的积累过程,厚积才能薄发。随着词汇量的增加,学生的语言会变得生动、具体。对于新词,不仅需要理解,更需要学会灵活的运用。此外,根据学生学习注意力时间分配的特点,适时组织学生抢记词语能消除大脑疲劳,以便营造更好的学习氛围。

四、指导书写,完成作业

利用媒体资源中的“写一写”,教学要求会写的生字。

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