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26 科利亚的木匣教案设计

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-09-26 20:45:14

教学目标

1、会认 3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

4、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。

教学重点

1、让学生了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理。

2、让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。

教学难点

让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。

课前准备

1、生字词卡片

2、布置学生带自己小时候的照片

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

师：小朋友，大家看看自己和小伙伴小时候的照片，发现了什么?
生答，如：我们在慢慢地长大，我们的身体在不断变化。
师：是啊，不仅你们在一天天长大，很多事物都在时时刻刻变化着。你们看，我们开学时种的花已经开了，校园里的树也长高了。孩子们，随着时间的变化，我们周围的一切都在发生着变化。今天，我们要学习的《科利亚的木匣》就是告诉我们这个道理的。

板书课题：科利亚的木匣，指导学习“匣”的音形义。

【说明】

生活小事中往往蕴藏着很深的道理。由学生熟悉的生活入手，使很深的道理易于学生接受，同时也能够激起学生对生活现象的思考。这种导入方法自然生动，将生活和阅读有机地结合了起来，激发了学生对课文浓厚的学习兴趣。

二、初读感知
1、师：请同学们打开书认真读读课文，遇到不认识的字可以通过查字典或问同学解决。

学生自由读课文，小组交流生字读音，教师巡视指导。

2、利用生字词卡片指名认读，齐读。

3、指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。

4、播放媒体资源中的范读动画，纠正读音。