掌声 作文教学设计

掌声作文教学设计　　

一、创设情境，引发话题　　

１．创设情境。欣赏歌曲：《掌声响起》。多么美妙的乐曲啊！今天，我们先请几名同学以《难忘的一次掌声》为题上台演讲，无论是自己演讲还是别人演讲，无论演讲得出色还是不尽如人意，我们都用掌声鼓励他（她），好吗？　　

（３～４名学生上台演讲，教室里不断响起掌声。）　　


			２．点拨话题。刚才的掌声让我心潮澎湃，思绪万千，不知同学们心里有什么感想？今天我们就以“掌声响起”为题来交流一下，好吗？　　

二、联系实际，讨论交流　　

１．同学们在什么地方、什么时候听到过掌声呢？
				　　

（四人小组交流讨论，教师巡视，适时指导、评价。）　　

２．指导说话。　　

（１）要说明在什么地方听到了掌声？那是什么样的掌声？那样的掌声给你什么样的感受？（要注意把鼓掌人和被鼓掌人的心理、表情说得生动具体，特别是被鼓掌人，一定要用语言刻画生动。）　　

（２）畅所欲言，看到什么想到什么就说什么。开阔思路，不要把眼光仅仅局限于校园。　　

			３．交流：掌声为谁而起？掌声为什么而起？掌声中包含了些什么？　　

三、指导写作，点拨思路　　

１．学生交流。师生相机评价：有没有把事情叙述清楚？有没有把自己的感受说出来?芽　　

２．教师启发：“掌声”在日常生活中常常听到，但许多人都是一听了之，并没有认真思考它当中包含的意义。对于我们，应能用心体会出平凡掌声中所蕴涵的丰富内容，如果能用亲身的体会去诉说，让字里行间流露真情实感，会更具吸引力和震憾力。在写作时要注意把“掌声为何响起”“响起时的情景”及“响起后的感受和作用”等有机结合起来，才会使你的文章更加言之有序、言之有理了，也才能打动人心。
				　　

３．写作指导。这个题目可写成记事为主的记叙文，也可以写成夹叙夹议的短小论文。记叙文应该写明掌声是因为什么而响起，响起时人们心里又是什么样的感受，它最终起到了什么作用，是否留给人们无限回味等等。结尾则可以用适当的议论或抒情来点明中心，深化主题。内容上，一场比赛、一次相逢、一堂课等都可以，关键在于取材上的善思善用。
				　　

夹叙夹议的议论文则要抓住切入点，不能面面俱到。可以从掌声响起时给予的对象，掌声响起时的作用，掌声中包含的意义等等方面进行正反论述，中间可以用简洁的语言叙写小事，从而让文章更丰满，但要注意语言的精炼和流畅。　　

写完后，要学会多读多修改，力求使文章表达清楚，言辞具有感染力。　　

四、自由写作，交流评价　　

１．构思酝酿，自由习作。（教师巡回指导）
				　　

２．自由交流、互评，在这过程中学会扬长避短，同时又取长补短。　　

五、集体评议，赏析佳作　　

１．教师挑选一两篇写得不错的文章，读给学生听，集体讨论，共同修改，从中获得灵感和心得。　　

２．自由评选最佳习作。可以采用小组推荐、自己举荐、教师参照等多种挑选方式，评选出最佳开头结尾，最佳语言表达，最佳选材等。从而将学生的亮点找出来，使之能照亮他们的心灵。　　

３．举行佳作展览会，将学生的写作热情推向高潮。　　

习作点评