《19.蓝色的树叶》第一课时教学设计

教学目标：

1.认识“术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱”9个生字，会写“术、课、铅、笔、拿”5个生字。

2.正确流利地朗读课文，理解课文大意。

教学重难点：

认识“术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱”9个生字，会写“术、课、铅、笔、拿”5个字。

教学工具与策略：一片蓝色树叶（手绘）、课件、生字卡片

 

一、激趣导入 

      谈话激趣引入课题，产生质疑：树叶为什么是蓝色的？

 

二、初读课文，整体感知

     带着问题自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方式解决。

 

三、识字教学，理解课文大意

1.全班齐读带拼音的生字（注意翘舌音的生字：术、惹、桌、注、皱）。

2.四人小组交流识字方法。

3.全班交流较难记的生字，如“惹、皱”。

4.生字巩固练习：第一关：（1）去掉拼音认读生字（开火车读、齐读）

第二关：（2）读词语（男女生比赛读）

               奖励游戏：变字魔术：木 ＋（、）＝（术）    

口 ＋  (     )   =  吐        若 ＋（    ）＝  惹

盒 ＝（    ）＋（    ）       注 ＝（    ）＋（    ）

5.第三关：送生字宝宝回家（全班齐读课文，思考：课文讲了一件什么事？）

6.了解课文大意：老师给出提示，小组讨论，全班交流归纳出课文大意并齐读，强调 “舍不得”的“得”读音。（附：在（        ）课上，李丽由于（                          ），风景画上没有画（           ），她向林园园（                    ），林园园（                 ）。最后李丽用（            ）

去画树叶，林园园看了（           ）。）

7.出示多音字“教、还、得”，请学生说出不同读音并组词造句。

8第四关“我会写”：全班齐读一个小故事，找出这节课要学写的5个生字：术、课、铅、笔、拿   （附：美术课上，小红突然发现自己忘记带铅笔了。没铅笔怎么上课啊？小红心里着急了，不知怎么办好。旁边的同学小芳看见了，对她说：“别着急！我这还有一支铅笔，我借给你吧。”小芳把笔拿给小红。小红高兴地笑了。）
 

四、写字教学

1.学生找出“术、课、铅、笔、拿”，教师随机把生字卡片按结构分组贴在黑板上。
2.提问：睁大你的小眼睛仔细观察，你发现了什么？（主要引导学生发现“术”是独体字结构，“课、铅”是左右结构，“笔、拿”是上下结构。

3. 学习生字：
（1）选生字组词造句。（请学生自由回答））

（2）观察字形，说说你要提醒同学们注意的地方（重点指导“铅、笔、拿”）。
（3）边看范写边书空。

（4）学生拿作业本练写（师巡视指导）。
（5）展览评价。（挑有代表性的：差的和优秀的各一位）

展示礼物：一张表示成功和喜悦的笑脸（配掌声）
 

五、小结，布置作业
我们无论做什么事，只要去尝试、去努力就一定会成功的！四关闯下来，我们不但收到一份礼物，认识了9个生字，会写了其中的5个，收获了成功的喜悦。相信只要你们继续努力，下节课一定学到更多的知识！

今天的作业：练写“术、课、铅、笔、拿”5个生字，熟读课文，并思考一个问题：林圆圆为什不愿意借绿铅笔给李丽？