小学语文第二册 快乐的小公鸡

    学生：自读、质疑。 
    1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？ 
    2、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐？ 
    学生讨论解决。 
    4、学习第七段 
    老师：帮助别人要干自己所能及的事，小公鸡怎样做的？齐读最后一段。 
    板书：报时（学习“报”） 
    小结：小公鸡还苦恼吗？（照应开头、擦去“苦恼”一词）现在它成了一只快乐的小公鸡。 
    四、读全文，快乐共享。 
    五、扩展学习 
    读书要有自己的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡？屏幕出示“——的小公鸡”。 
    生答：可爱的小公鸡。 
    有礼貌的小公鸡。 
    助人为乐的小公鸡。 
    …… 
    六、课外延伸 
    师：把自己的经历和感受记下来，也是一种很快乐的事情，屏幕出现“我——，很快乐。”下节课我们交流。 
    第二课时 
    （苦恼）——快乐的小公鸡 
     
    公鸡　　　　　报时    -|助 
    老牛　　　　　耕田地   |人 
    青蛙　　　　　捉害虫   |为 
    蜜蜂　　　　　传花粉  -|乐 
     
     
    评析：学生是学习活动的主人，课堂上充分发挥学生的主动性，为学生创造宽松、愉悦的环境，构建平等和谐的师生关系，是这节课成功的先决；超越课堂，渗透学法，给学生学习方法的指导，为学生的阶段学习甚至终身学习打基础，是这节课最大的特色。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。愿我们每一位教师的每一节课都作一些有益的探索。 
      
    授人以渔　终生共享 
    广东省广饶县第一实验小学　燕丽华 
    各位专家老师： 
    大家好！ 
    试用新教材两学期以来，最大的感受就是孩子学会了学习。 
    一、生字教学安排科学合理 
    根据课标要求，小学阶段划分为三个年龄，我们把1～2年级作为识字写字阶段，重点培养学生的识字写字能力。我们说汉字表面看起来复杂、繁多，但汉字有自己的独特性：构成汉字的基本材料只有24个基本笔画和这些笔画构成的约400个独体字；以及100多个偏旁部首和由偏旁部首和独体字组成的一个个会体字，构成了汉字丰富的系统。新教材在安排生字教学时，尊以由易到难，由简单到复杂的规律，尊从先横后竖、先撇后捺的规律，在一册的开始安排了（一　丨　丿　丶）22个笔画，基本攻下了独体字的学习。所以，以后无论孩子遇到什么样的独体字都会按照数笔画的方法轻松学会。另外，一册还涉及到了22个偏旁，二册累计学习常用偏旁30个，这就为孩子学习合体字打下了基础。所以，现在我们学习字时孩子就像搭积木一样，轻松有趣。 
    二、儿歌、韵文的安排，诗化了孩子的眼睛和心灵 
    新教材加大了儿歌韵文的笔重，如一册主体课文33篇、现代儿歌17篇、浅近古诗4篇，二册主体课文33篇、童诗童谣11首、古诗文8篇。实践证明，大量诗歌韵文的熏陶，很上口的节奏感的语感积累，极富语文韵味的语言启迪，对孩子语言素养的形成有极大的作用。在教学中我们深刻感受到，当孩子读完一首诗或者看一件事时就会尝试着用如诗如歌的语言表达出来： 
     
    如二册孩子们读了《水乡歌》之后，老师问：我们家乡什么多？ 
    家乡什么多 
    楼多 
    东一座、西一座 
    东西南北千万座 
    座座高楼入云朵。 
     
    家乡什么多 
    车多 
    千辆车、万辆车 
    马路上跑的全是车 
    走路就可把车坐。 
     
    家乡什么多 
    灯多 
    千盏灯、万盏灯 
    乡村城里都是灯 
    一闪一闪放光明。 
     
    家乡什么多 
    人多 
    树多 
    花多 
    …… 
    孩子们还经常“老师，我又写了一首儿歌”常常递给我一张纸条，一二句话竖着排列，虽然孩子的语言是稚拙的，但她们心里已有了诗的种子。可以说大量儿歌韵文的学习给孩子插上了诗歌的翅膀，诗化了孩子的眼睛和心灵，诗化了孩子眼中的生活和心中的想象，对孩子语言素养的形成有立竿见景的效果。 
    三、大量的发散思维的训练，给孩子插上了想象的翅膀 
    新教材中，无论是主体课文还是语文天地中都精心设计了大量的发散思维的训练，如主体课文中的思考题，语文天地中的根据材料续编短文，为学生的想象创造了广阔的空间： 
    二册《春天的手》春天到了，你身边发生了什么变化，孩子们的心缤纷着： 
    春天的手拿着钥匙，把小河的冰门打开了，小河唱起了快乐的歌。 

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