13.《钓鱼的启示》教学设计
一、教学目标:
1、读懂课文,了解课文内容。
2、理解并掌握给课文分段、归纳段意、概括主要内容、归纳中心思想的方法,并能运用在课外阅读的练习中。
二、教学重、难点:
1、培养学生自主阅读的能力,使学生掌握分段、归纳段意、概括主要内容、归纳中心思想的方法。
2、通过引导与训练,使学生将所掌握的方法较熟练地运用到平时的课外阅读中。
三、教具准备:
幻灯片、多媒体
四、教学课时:1课时
五、教学过程:
(一)旧知新用,掌握分段的方法
1、师:同学们,平时在我们的课堂中学习了不少关于分段的方法,要知道分段是有依据的,请你回忆一下,分段有哪些依据呢?即我们可以根据什么来分段?
(生纷纷回顾分段的方法。)
2、师:请你回忆我们在本学期中所学习的课文,这些课文是依据什么来分段的呢?
(生完成连线题。)
3、师:今天我们用手中的课文——《钓鱼的启示》来做练习,请你默读这篇课文,并给课文分段,说说你分段的依据是什么?
(生生交流,进行汇报。)
师小结:可见,给文章分段是有法可依的,关键在于你是否找准了分段的依据。只要我们运用了对的方法,分段就不在话下了。
(二)再读文章,归纳段意
1、师:现在大家已经分好了段落,下面请你快速地浏览课文,请你归纳出各段的段意。
(生汇报各段段意。)
2、你是怎样归纳段意的?
(师生交流。)
3、师小结:给文章归纳段意,我们可以找到段落中的关键词语,适当地增加或删减一些语句,把它连起来成为一句话。这样的方法叫做连串法。
4、师:我们还可以有什么方法来归纳段意?
(生汇报。)
5、师小结:有些文章可以直接从自然段中找出中心句作为段意,这样的句子往往是总起句,或是关键句,结束句等,这样的方法叫摘句法。还有就是先概括各个自然段或各层的主要内容,然后将它们加以组合,归纳成结构段的段意,这样的方法叫组合法。
(三)层层递进,概括主要内容
1、师:通过刚才的分段和归纳段意,你是否能概括这篇课文的主要内容呢?
(生汇报。)
2、师:你是运用什么方法来给这篇课文概括主要内容的呢?
(生汇报。)
3、根据学生汇报自己概括的主要内容,教师在旁指导和整理,给出正确的答案。
(幻灯片展示)
4、师:对!我们可以将每个自然段的段意合并在一起,适当地增加或删减一些语句,这就是一篇文章的主要内容。运用这样的方法来概括文章的主要内容叫做段意合并法。注意,在将段意合并在一起的时候,要有过渡语。
(四)理解文章内涵,归纳中心思想
1、下面,老师给同学们一个小提示,请你根据这个提示归纳出这篇课文的中心思想。有这么一个格式(幻灯展示):通过(记叙/描写/介绍……)……,(赞美/表达/抒发/揭示……)了……。
(学生根据老师给予的提示,归纳出文章的中心思想。)
2、师:通过刚才归纳中心思想,你发现了归纳中心思想的方法了吗?
(由学生提出中心思想=主要内容+写作目的)
3、师小结:对,我们在拿到一篇文章的时候,可以通过先概括出文章的主要内容,再加上作者的写作目的就是这篇文章的中心思想了。可见,归纳中心思想并不困难,只要我们掌握了一定的技巧和方法,就能迎刃而解了。
(五)小结
1、师:同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获吗?请你与大家分享!
(生谈收获,教师随机总结学习要点)
2、今天我们完成了给《钓鱼的启示》这篇文章进行分段、归纳段意、概括主要内容、归纳中心思想。通过完成这些任务,我们掌握了一些阅读的技巧和方法,希望同学们能将这些方法运用在我们的课外阅读练习中,学以致用,方能达到事半功倍的效果。