5 古诗三首《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》教案设计

　　3、读了这么多遍，让你感受最深的是什么?任选一首说.(指数名答.)

　　三、再读课文，品悟情感

　　1、诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来.

　　2、指名答.

　　3、“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.”从这句诗中你读懂了什么?

　　4、学生同桌互相说一说，指名说.

　　5、指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉.

　　6、这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?(指名答.)

　　7、你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流.

　　8、引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”.

　　9、这一次又一次的封信、拆信、封信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念.

　　10、就让我们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齐读.)

　　11、王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨.那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?

　　12、小组内讨论交流，各抒己见.

　　13、全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”.

　　四、课堂背诵，加深理解

　　1、学生任选一首配乐背诵.

　　2、在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢?(指名答.)

　　3、总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同.我们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念、对家乡的思念.让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧.

　　五、生字学习，布置作业

　　1、找到本课四个生字，读读相关句子.

　　2、说说你有什么好办法记住它们?

　　3、指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽.

　　4、学生练写.

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