8* 大自然的语言 教案设计

　【教材简析】

　　略读课文《大自然的语言》是一首儿童诗，它通过云和动植物的变化，告诉我们只要仔细观察，就可以发现大自然的一些规律。

　　这首诗有三部分。

　　第一部分（第1小节），讲的是大自然也有语言。

　　第二部分（第2—9小节），这部分共8个小节，列举了八种大自然中现象及这八种自然现象告诉人们的知识或常识。

　　第三部分（第10—14小节），讲只要善于观察，开动脑筋，刻苦钻研，就能看懂大自然的语言。

　　【设计理念】

　　采用扶放结合的方法，以导促学，以读促写，引导学生通过小组合作，进行探究性学习。

　　【教学目标】

　　1.学会本课3个生字。

　　2.指导学生有感情朗读。

　　引导学生了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。

　　【重点难点】

　　1.了解什么是大自然的语言，从大自然的语言中我们能知道什么？

　　2.理解作者在诗中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林，是想告诉我们什么？

　　【教具准备】

　　CAI课件。

　　【教学时间】

　　一课时

　　【设计流程】

　　一、解题激趣。

　　CAI课件展示：公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云漫天电光闪，说说都告诉我们什么？引入课题：这就是大自然的语言。（板书课题）大自然的语言还有哪些呢？

　　请同学们在书中寻找吧！

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.自读课文，读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。

　　2.通过个人读，小组读，把诗读流畅、准确。

　　3.想一想：课文介绍了哪些大自然的语言？分别在哪几个小节？

　　4.交流、汇报。

　　三、深入学文，突破重难点。

　　1.学习第2节

　　①自由读，用“___”画出诗歌介绍的大自然的语言。

　　②汇报，指导抓住“难”“高高”等词语感情朗读。

　　③谈谈读后感受。

　　2.总结学习第2节的方法，小组用同样的方法学习第3—9节。

　　3.小组选其中一节重点研讨，汇报。

　　4.小结。

　　5.学习10—14小节。

　　①默读课文，想想：怎样才能发现、看懂大自然的语言？

　　②交流、汇报。

　　③计论：你从课文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上知道了什么？

　　四、回归整体，拓展深化。

　　总结：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，只有仔细观察才能发现。齐读第一节和最后一节。

　　拓展：（课件出示图片）

　　①看图说话，要求说出你看到了什么，知道了什么？

　　②看句辨季节。