4.大拇指汤姆 教案设计

　　教师总结方法：把三部分内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。

　　2.在评价中读懂课文内容：

　　你喜欢这篇童话吗？为什么？

　　三、感受童话想象的大胆、奇特。

　　1.从大拇指汤姆离奇的身世中感受。

　　2.谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？

　　出示文段：

　　默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大。

　　（引导学生从“暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大”等入手分析，联系人类生活，谈作者想象的大胆奇特。）

　　大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？

　　指名读。

　　3.从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。

　　①谁从第二段中，你感受到作者哪些奇特、大胆的想象？

　　①默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？

　　③自己读课文，把汤姆的几次历险过程复述下来。

　　4.简要说说你认为怎么奇特？

　　汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷……）

　　5.你能读出这“险”吗？指名读。

　　四、体会童话故事蕴含的思想感情。

　　读课文最后一自然段，思考讨论：

　　1.农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？

　　（儿子不仅给他们的生活带来了快乐，还能受到国王的宠爱，这使他们为有这样的儿子而感到骄傲。）

　　2.他们为什么能为自己的儿子而骄傲？

　　出示文章的最后两句话：

　　但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。

　　读了两这句话，你明白什么？

　　（引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。）

　　3.角色换位，进一步体会作者情感。

　　此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？

　　对魔术师说——

　　对国王说——

　　对汤姆说——

　　五、总结

　　正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以使人们获得幸福。

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