24、网上呼救(西师版五年级第九册教学设计)

　　　　　师：过渡语：好久，苏珊才通过互联网打出一句话：“痛，痛得更厉害了。”出示词语“厉害”。学生读词。
　　　　　师：(手扶桌子，神情痛苦)：“痛得厉害。”请再读读这个词语，读出这个感受。学生读词。
　　　　　师：痛，痛得更厉害了。苏珊好久才回答，这说明她的病情怎样?
　　　　　师：苏珊又是怎样忍受着疼痛，通过互联网打出的这句话，孩子们，想象她当时痛苦的情景。
　　　　　师：谁再来读读这句话。师：她痛得快要死去了，还有力气吗?(范读、指导读)
　　　　　师：情况危急时，桑恩又是怎样做的?再看看书上是怎样写的，读读这句话。(盯着)
　　　　　师：“盯着”仍然是怎样地看?说明什么?
　　　　　师：说得对，我们再读读这句话。
　　　　　师：当苏珊通过互联网终于发出了她所在学校的地址时，你们想象一下，桑恩会是怎样的心情？
　　　　　师：书上哪个词最能说明他当时的心情?师：你们也学着桑恩喊一喊吧。
　　　　　师：这时，芬兰已是凌晨两点，也是美国晚上七点。在一个多小时的时间里，苏珊不仅不断借助互联网发出求助信息，她还经受了疾病的折磨与痛苦的煎熬，一直坚持下来了。孩子们，你们想对苏珊说些什么呢?
　　　　　师：桑恩在一个多小时的时间里，抓紧分分秒秒，通过互联网为苏珊做了这么多事情，那你们说，桑恩又是一个怎样的小男孩?
　　　5、师：苏珊得救了没有?让我们齐读课文的最后一段。指名回答。
　　　　　师：在网上呼救的整个故事中，是谁创造了生命的奇迹?指名回答。
　　　　　师：对，桑恩正是通过互联网来救助苏珊的。那黑板上的问题都弄清楚了吗?芬兰的凌晨两点是美国晚上七点，在一个多小时里，互联网的作用可真大，它更方便，更快捷。
　　　6、师总结：正因为它的帮助，才会有苏珊战胜病魔的奇迹，才会有桑恩于助人的奇迹，才会有不同国家之间人与人相互帮助的奇迹。自从有了互联网，地球就像一个村庄，将世界各国朋友紧密联系在一起，像一个大家庭，我们不分国度、不分人种、不分肤色、不分语言，只要你拥有一颗爱心(贴“爱心”)，我们彼此会成为最好的朋友，让我们用爱心唱一首《欢乐颂》吧!(师生情绪饱满齐唱《欢乐颂》)
　　　7、通过《网上呼救》这个故事，我们对互联网有了进一步的认识，你还可以利用互联网做什么?你还希望电脑能干什么?把你的想法写下来。(出示：我的作品)
　　三、指导书写
　　　1、出示后面的四个生字，指名学生认读，说说你最会记哪个生字。厉：什么结构的字?(半包围结构，被包围的部分“万”字要半露半藏，“万”字上面的一横要稍微写长一点，“万”的横折勾收笔时要低于撇。)
　　　2、互：提醒学生注意“互”的笔顺规则。
　　　3、学生描写“厉”“互”。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19 网上呼救
　　　　　　　　　　芬兰国旗图片　　　　　　　　　　　　美国国旗图片
　　　　　　　　　　　　苏珊　　　　　　　互联网　　　　　　桑恩
　　　　　　　　　　　　呼　　　　　　　　　　　　　　　　　救
　　　　　　　　　　　　“我感到眩晕”　　　　　　　　　　　凝视
　　　　　　　　　　　　“痛，痛得更厉害。”　　　　　　　　商量
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　照办
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　盯着

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