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3《桃花心木》第二课时
【教学目标】
1知识目标：学会本课9个生字,正确读写新词。
2情感目标：有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
3能力目标：理解课文内容,感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。
【教学重点、难点】
1、在品读重点语句的基础上,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。
2、联系生活实际谈自己的看法。
【教学准备】
多媒体课件,读林清玄的散文。
【课时安排】
2课时
【学程导引】
第二课时
一、品读课文,感受育苗人的奇怪
1、读课文,画出育苗人让人感到奇怪举动。
2、指导学生用疑惑的语气朗读描写育苗人奇怪的举动的语句。
3、创设情景,学生置疑,引导读书:
⑴ 看到育苗人有这样奇怪的举动,作者猜想到了什么?
(我起先以为他太懒,隔那么久才给树浇水。但是,懒得人怎么会知道有几棵树枯萎了呢?后来我以为他太忙,才会做什么事都不按规律。但是,忙的人怎么可能做事那么从从容容?)
⑵ 这是作者的猜想,你心里又有哪些猜想呢?
⑶ 假如现在老师就是那位育苗人,就站在你们面前,你想问我什么?
⑷ 作者和你们一样,也有一箩筐的问题要问育苗人。指导用疑惑不解的语气朗读:“我不忍问他,到底应该什么时间来?多久浇一次谁?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”
⑸ 一下子提了这么多问题,真让老师有些应接不暇,我毕竟不是那位育苗人,并不了解他的心。让我们一起走进课文,走进育苗人,相信这些问题不难回答。
二、研读课文,感悟道理
1、学生默读育苗人的话,和周围的同学讨论问题的答案。
2、以采访育苗人的形式,交流学习成果。
3、投影出示:
不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼一颗独立自主的心。在不确定中,演化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
指导朗读这段话,在读中交流从育苗人那里悟出的道理,谈出自己不同的感受。
三、美读课文,拓展延伸
1、有感情的朗读课文的最后两个自然段,读出自己不同的感受。
2、假如你就是这“桃花心木”中的一棵。把你对育苗人说的话写下来。
【练习课】
一、抄写词语
莫名其妙 无缘无故 模仿
狂风暴雨 勃勃生机 枯萎
二、请把文中描写桃花心木的样子的句子抄下来
三、根据课文内容填空
作者在观察( )( )( )的时候心里有些奇怪,后来忍不住询问种树人,当庭果种树人的关于( ),作者( )。
四、读一段话,做练习
不只是树,人也是一样,再不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
1、感受的意思是( ),你对周围环境的感受时( )感知是指( ),你曾经感知过( )的情感。
2、你用关联词语把两句话连起来。
1知识目标：学会本课9个生字,正确读写新词。
2情感目标：有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
3能力目标：理解课文内容,感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。
【教学重点、难点】
1、在品读重点语句的基础上,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。
2、联系生活实际谈自己的看法。
【教学准备】
多媒体课件,读林清玄的散文。
【课时安排】
2课时
【学程导引】
第二课时
一、品读课文,感受育苗人的奇怪
1、读课文,画出育苗人让人感到奇怪举动。
2、指导学生用疑惑的语气朗读描写育苗人奇怪的举动的语句。
3、创设情景,学生置疑,引导读书:
⑴ 看到育苗人有这样奇怪的举动,作者猜想到了什么?
(我起先以为他太懒,隔那么久才给树浇水。但是,懒得人怎么会知道有几棵树枯萎了呢?后来我以为他太忙,才会做什么事都不按规律。但是,忙的人怎么可能做事那么从从容容?)
⑵ 这是作者的猜想,你心里又有哪些猜想呢?
⑶ 假如现在老师就是那位育苗人,就站在你们面前,你想问我什么?
⑷ 作者和你们一样,也有一箩筐的问题要问育苗人。指导用疑惑不解的语气朗读:“我不忍问他,到底应该什么时间来?多久浇一次谁?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”
⑸ 一下子提了这么多问题,真让老师有些应接不暇,我毕竟不是那位育苗人,并不了解他的心。让我们一起走进课文,走进育苗人,相信这些问题不难回答。
二、研读课文,感悟道理
1、学生默读育苗人的话,和周围的同学讨论问题的答案。
2、以采访育苗人的形式,交流学习成果。
3、投影出示:
不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼一颗独立自主的心。在不确定中,演化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
指导朗读这段话,在读中交流从育苗人那里悟出的道理,谈出自己不同的感受。
三、美读课文,拓展延伸
1、有感情的朗读课文的最后两个自然段,读出自己不同的感受。
2、假如你就是这“桃花心木”中的一棵。把你对育苗人说的话写下来。
【练习课】
一、抄写词语
莫名其妙 无缘无故 模仿
狂风暴雨 勃勃生机 枯萎
二、请把文中描写桃花心木的样子的句子抄下来
三、根据课文内容填空
作者在观察( )( )( )的时候心里有些奇怪,后来忍不住询问种树人,当庭果种树人的关于( ),作者( )。
四、读一段话,做练习
不只是树,人也是一样,再不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
1、感受的意思是( ),你对周围环境的感受时( )感知是指( ),你曾经感知过( )的情感。
2、你用关联词语把两句话连起来。
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