14 大瀑布的葬礼 教案设计

　【教学目标】

　　1.认识本课的5个生字。

　　2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。

　　【教学重点】

　　把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。

　　【教学准备】

　　媒体资源

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，导入新课

　　为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了本课，大家就会明白其中的道理。

　　教师板书课题，学生齐读。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.认识本课的5个生字。

　　2.读通课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

　　3.教师播放媒体资源，学生阅读课文后思考：

　　（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

　　（2）赛特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？

　　（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？

　　（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

　　4.提出不懂的问题

　　三、精读课文，体会情感

　　1.课文是怎样描写以前的大瀑布和现在的大瀑布？请大家快速浏览课文，并做上记号。

　　教师引导：

　　（1）尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有 1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

　　此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”的美。“每秒钟有 一万立方米的水”，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；“飞流直下”写出了大瀑布咆哮而下的宏伟气势。作者花较多的笔墨描写大瀑布，意在引起读者的注意，起到与下文对比的作用。

　　（2）它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

　　把逐渐枯槁的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，触动了读者的心弦，及其读者的悲伤之情。这样打比方，形象地写出了瀑布的现状，引起人们的警觉，并与前面的壮观之美形成对比，让人伤感、悲怀、震醒，同时也表达了作者对瀑布无限眷恋的感情。

　　2.了解大瀑布被葬送的原因。

　　（1）小组内交流讨论。

　　（2）体会关联词“……而且……再加上……”，并用这两个联系词概括大瀑布悲剧的原因。

　　3.巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？

　　号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球。

　　四、课文总结

　　赛特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一起行动起来，保护我们的家园，爱护我们生存的地球。

　　五、作业设计

　　注意观察你周围的环境的变化，想想我们该为此做些什么？