18　我的伯父鲁迅先生 教案设计

　【教学目标】

　　1.会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

　　4.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想的多的崇高品质。

　　【教学重点】

　　学会给课文添加小标题。

　　【教学难点】

　　理解文中含义深刻的句子。

　　【教学时间】

　　2课时

　　【教学过程】

第一课时

　　一、揭示课题，介绍人物

　　提起鲁迅先生，我国乃至世界上许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起来寻找答案。

　　板书课题

　　文章的作者是周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年也就是一九四五年时写的回忆录。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，不认识的字可以借助字典。

　　教师提示：

　　（1）读准“悼”“冠”“咳”“嗽”等字的读音；

　　（2）注意几个字的书写：“冠”上头没有点；“嗽”的中间部分是‘束’，右边是‘欠’。

　　2.快速浏览课文，说说课文写了哪几件事？可以分为几段？

　　3.小组讨论，归纳段落大意。

　　教师在提问引导的基础上，整理总结：

　　第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。

　　第二段讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发“我”认真读书。

　　第三段讲述了鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。

　　第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。

　　第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。

　　4.教师可以适时指导学生给每段加上小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种：

　　（1）根据段落大意概括小标题；（2）摘出最能表达主要内容的语句作小标题。

　　提醒大家拟小标题的一个原则就是简洁概括。

　　5.默读课文，小组讨论如何添加小标题。

　　6.教师适时总结：如谈《水浒传》；谈碰壁；谈救车夫；女佣回忆。

　　三、课文小结

　　再次朗读课文，想想鲁迅是一个怎样的人，可以找出表明中心的句子。

　　的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

　　四、布置作业

　　1.抄写文中生字词。

　　2.有感情地朗读课文。

第二课时

　　一、有感情地朗读课文

　　同学们，通过上节课的学习，鲁迅先生给你留下了怎样的印象？教师可通过学生的回答引导大家回忆课文内容，正是由于鲁迅先生的高尚品质，他才赢得了许多人的爱戴。让我们怀着崇敬的心情，有感情地朗读课文。

　　二、精读课文，重点赏析

　　1.交流“谈《水浒传》”。

　　引导学生抓住“哈哈！还是我的记性好”这一重点句，联系上下文“我”的表现及伯父送书，再结合伯父的身份，体会到这是伯父对“我”读书不认真的委婉的批评。从中看出伯父教育“我”讲究方式，避免直接批评让“我”难堪。而“我”以后的表现也说明，伯父委婉的批评收到很好的效果。

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