26 月光曲 教案设计

　　3.盲姑娘一家很穷，又从什么地方可以看出来？

　　他们住在一所茅屋里。兄妹俩相依为命。哥哥是个皮鞋匠，妹妹是个瞎子。他们买不起音乐会的入场券。

　　4.姑娘为什么说“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了”

　　姑娘很懂事，她听出哥哥话中不安的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过来安慰哥哥，把自己想听音乐会的强烈愿望淡淡地称作“随便说说”，从这里可以看出兄妹俩互相体贴，手足之情感人至深。

　　5.盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，从什么地方可以看出来？

　　她看不见乐谱只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，很不熟练，却是很不容易的。贝多芬自己弹起来，她立刻听得入了神。一曲完了，她激动地说：“弹得多熟啊！感情多深哪！”并且由此猜出弹琴的正是贝多芬本人。这说明她具有音乐才能 ，贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的知音而感动，正是这种激情促使他创作了《月光曲》。

　　6.小组分段朗读课文。

　　四、作业设计

　　1.练习有感情地朗读课文。

　　2.抄写文中生字新词。

第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1.教师出示生字卡片，检查学生的新字词掌握情况。

　　2.学生快速朗读课文1-7自然段。提问：贝多芬为什么弹完了一曲又弹了一曲？

　　二、学习贝多芬弹奏《月光曲》部分

　　1.指名读课文8-10自然段，师生评议。

　　2.贝多芬弹的是什么？他弹的和看到的有什么关系？皮鞋匠听到琴声，好像看到了什么？他为什么会有这样的感觉？

　　他好像看到了在大海的水天交接处，月亮升起来了。海面上洒满了银色的月光。月亮越升越高，穿过微云，忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来，他之所以会有这样的感觉，是因为乐曲使他产生了联想。开始，音乐可能是徐缓的，使人联想到月亮升高，穿过微云。再后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光下风起浪涌。

　　3.皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？

　　4.为什么兄妹俩没有及时发现贝多芬的离去？他们完全沉浸在音乐当中。贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一篇温馨的人间之爱和一次美妙的艺术感受，也给自己带来了一次意外的创作收获。

　　三、引导学生体会联想在文中的作用

　　1.引言：这个传说之所以写得这么感人，这么富有美感，是与文中记叙中展开了联想有很大的关系。

　　2.阅读课文，划出文中运用了联想的地方？

　　如：在“一阵风把蜡烛吹灭了……按起琴键来”这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想？如果把联想部分去掉，文章会变得怎么样？

　　不那么深刻感人。

　　3．指导学生有感情地朗读课文。

　　四、布置作业

　　背诵课文第九自然段。

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