8* 三人行 教学设计 冀教版小学语文六年级下册

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			三人行　　　 　

教　　材：冀教版小学语文六年级下册　　

单　　元：感悟生活，领会哲理　　

板　　块：教学设计　　

教材分析：　　

《三人行》是王愿坚创作的一部短篇小说。它以红军长征过草地为背景，描写了三位受伤的战士互相救助、艰难前进的一段情景。本文没有用过多的笔墨描写人物性格，而是通过一个个转瞬即逝的情景塑造人物形象。全文以“行”为线索，展示了一个虽微小却含义深刻、耐人寻味、感人的场面，表现出红军战士无所畏惧、勇于自我牺牲的崇高品质。　　

教学目标：　　

知识与技能：　　

1．有感情地朗读课文。理解课文内容。　　

2．了解中国红军二万五千里长征及过草地的艰难困苦。　　

过程与方法：　　

1．抓住文中令人感动的情节，体会人物形象与作者蕴含在其中的情感。　　

2．体会文章通过语言、动作、心理活动等描写反映人物的崇高品质的写作方法。　　

3．引导学生体会自然环境描写的烘托作用。　　

情感、态度与价值观：　　

1．让学生感受红军在二万五千里长征中，在严酷的环境考验下，英雄的儿女浴血奋战，视死如归，创造了人间奇迹。　　

2．教育学生学习红军战士为了救助战友、为了革命的胜利无所畏惧、勇于自我牺牲的精神。　　

重难点分析：　　

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				抓住重点语句体会人物的思想感情，感受红军战士的崇高品质。　　

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				通过品析结尾处的“群雁南归”图，体会“三人行”的深刻含义。　　

德育渗透：感受今天的幸福生活与先烈的牺牲息息相关，为了祖国的明天我们应该继续努力。　　

课前准备： 　　

课前查找资料了解红军长征。　　

多媒体课件。　　

教学过程与设计说明：　　

教学过程
					　　

一、背景导入，营造氛围。　　

（一）了解红军长征的时代背景。　　

1．学生将课前搜集的资料内化成自己的语言进行交流。介绍红军二万五千里长征的时代背景，尤其是红军过草地的情景。　　

2．教师课件播放一组红军长征过草地的图片，以此加深学生的了解。　　

（二）回顾旧知，引出故事。　　

1．让学生回忆我们学过哪些有关红军长征的课文，说一说给你留下深刻印象的人物。　　

2．今天，让我们再次走进一个长征故事中，认识更多令我们感动的人物。教师板书课题。　　

二、初读课文，整体感知。　　

（一）自由读文，感知文本。　　

学生自由读课文，在读通课文的基础上思考：课文讲了一件什么事？课件出示阅读提示　　

在反馈交流中教师要引导学生力求用概括的语言、条理清晰地讲述。　　

（二）浏览读文，理清线索。　　

学生浏览读课文，思考：　　

1．本文是围绕什么来展开描写的？用一个字来概括。　　

2．文中几次写到了“行”？围绕“行”，全文可以分成几部分？分别写出小标题。　　

（注：两个问题不要同时出示。出示第一个问题后，在引导学生说出“行”后，再出示第二个问题。）课件分别出示两个问题　　

3．随学生回答教师板书，并课件出示“三人行”的图示。　　

三、品析文本，感受人物精神。　　

（一）走近人物。　　

课文主要塑造了几个人物？谁给你留下的印象最深刻？说说原因。课件出示问题　　

学生交流中只要简单地说一说人物给自己留下深刻印象的原因即可。　　

（二）走进画面。　　

学生默读课文，边读边勾画出最令你感动的画面，并在旁边批注画面中是什么触动了你的心灵。课件出示阅读提示　　

预设：　　

学生所找到的感人的画面多以指导员王吉文为主要人物，教师要在交流中注重引导学生体会王吉文的品质。　　

画面一：课文第3自然段描写的王吉文背小周艰难前行。引导学生通过关注对王吉文的描写感受其品质：在自己伤势严重的情况下，靠着刚强的意志坚持背战友前行。　　

画面二：课文第10-11自然段描写黄元庆让绑腿的情景。引导学生感受第11自然段的自然环境描写所烘托出的气氛，感受红军过草地的严酷环境对人的威胁。　　

画面三：课文第14-19自然段描写的王吉文轮背小周、黄元庆的情景。引导学生通过王吉文的语言、动作、心理活动感受他为了战友勇于牺牲的精神。　　

画面四：课文第20-22自然段描写的小周、黄元庆拖王吉文前行的情景。引导学生想象前行的艰难，感受红军战士无所畏惧的精神。　　

画面五：文章结尾处的景物描写“群雁南归”图。引导学生感受：草地上匍匐前行的三个人正像天空中南飞的群雁，群雁要去温暖的南方，而三个战士要摆脱困难走出草地。“群雁南飞”图正是革命战士团结友爱、共同前进、永不分离的象征。　　

四、拓展延伸，升华情感。　　

（一）课件再次播放一组红军长征图片，以《七律·长征》为背景音乐。　　

（二）课下通过各种方式了解红军二万五千里长征的感人故事，认识更多令人敬佩的人物。课件出示　　

(三)结合你所了解到的红军长征中的故事和人物，想一想：是什么力量支撑三个人坚定地走下去的？把感想或启发写在小笔头中。课件出示要求