《调查家乡的环境》教学设计 第二单元习作

第二单元习作 ：《调查家乡的环境》教学设计　　

【设计理念】　　

《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。”“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。”因此，我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时，要注意引导、鼓励学生积极主动地参与，培养他们的兴趣和自主意识。　　

【教学目标】　　

1．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。　　

2．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。　　

3．通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。　　

【教学过程】　　

一、启发谈话，明确目标　　

师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧！　　

二、课前准备，搜集资料　　

1．成立调查小组，明确分工。　　

先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。　　

2.制订计划，开展活动。　　

（1）制订计划。　　

对于三年级学生来说，要求他们独立制订一个活动计划有一定的难度。教学时，可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划，然后组织学生讨论：这些计划好在哪里，我们还可以作哪些补充。最后由各小组制订出本小组的活动计划。　　

（2）开展活动，搜集整理资料。　　

①指导学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。　　

②在搜集资料的基础上，引导学生筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料系统化、条理化。例如，可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。　　

三、课堂交流，相互启发　　

1．让学生在活动小组里交流了解到的情况。　　

2．各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作……一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。　　

3．各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。　　

四、自主选材，自由表达　　

在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。　　

1．示例引路，领悟写法。　　

师：读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“──”画出你认为写得好的地方。