作文专题复习方案设计——分工合作，专题复习七步走
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增大字体 作文作为语文的半壁江山，如何进行中考复习呢？基础知识、阅读训练都有本可循。可作文平时训练就无教材，复习更别说有现成的样本系统复习了。作文难复习，难就难在它无形但又无处不在。怎样化无形为有形，化茫无头绪为有章可循呢？作为有着多个平行班的学校，又如何高效率地引导学生复习作文呢？发挥集体的力量，分工合作、集思广益是一条捷径。下面我来谈谈我校的做法：
一、明确作文训练目标，确定作文训练六步走
中考作文考核是对初中三年作文训练的一次综合性检测，是对初中生达到《课标》作文要求程度的一次集中考查。因此平行班教师集中研读《课标》，解读课标，并将《课标》要求与中考作文评分要求结合起来，是明确作文训练目标的重要步骤。《课标》要求：1、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。2多解度的观察生活发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达；根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。3写记叙文，做到内容具体；写简单的议论文，努力做到有理有据；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写；注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。而中考作文评分将这些要求条理化，理简洁。一类文评分标准一般为：
1、内容方面：思想感情真实健康，内容充实，中心突出，立意深刻。
2、语言方面：语言通畅、生动。
3、结构方面：结构严谨，层次清楚。
4、书写方面：字体工整，书写规范，卷面整洁
为此我们将作文分为七大块训练，：一、书面 、二、主旨 三、内容、四、结构、五、文采、六、拟题、开头、结尾。七、综合训练。这七大块由形式到内容贯穿始终。由备课组长拟好作文训练序列，讨论后确定具体方案，然后各负其责。每块负责人搜集材料，设计方案，并将电子文档与相关课件存放在专用学校电教室文件夹中，以备教师随时运用多媒体教学提供便利。
二、精心设计作文训练教案，确保实在、可行、有效、科学。要求每位教师充分利用电教媒体、多方搜集资料，科学严谨地设计每一次训练。我们要求，每次作文，目标明确，内容充实，既要有写作方法的指导，又要选择经典范文导航。每一次教案的制定要先在语文组内谈设想，询求建议，再打印分发给每位教师。 1、强调规范书写及行文格式。这主要是从形式上要求学生重视作文。具体要求是书写规范，以行楷字体为主，一字一格，标点占格，标点不另起一行开头。每段开头空行两格，一篇文章依内容分三段以上等。训练方式以八开格子纸展开作文竞赛，书面分占重的比例。至于书信体、日记体格式也要特别强调。 2、以传统文化的精髓为统率，引导学生多角度确定作文主旨。我国传统文化博大精深，影响深远。历经岁月的沉淀，留下的都是精髓。一篇好的立意从某种程度上讲是对传统文化的一种认识、承传及正确价值观、人生观的表现。无论时代怎么发展，很多传统的道德准则、人文精神是值得永远发扬光大的，是永恒的，这不仅是本土的，也是全人类的。这类主旨主要有以下几方面：（1）表达爱国、爱乡之情。（2）表达父爱、母爱、手足之情。（3）表达友情、尊师。（4）处事宽容忍让，待人有礼有节。（5）珍爱生命，热爱自然，懂得感恩。（6）为人积极进取，坚毅、正直、勇敢、开朗。（7）正确认识人生本质、认识事物的发展规律等等。这样从自已与亲人、他人、自然的认识，从为人处事的原则、个人性格品质的的培养、从成长中对人生的感悟与本质的探索等三个角度来分析确定传统文化在作文的的定位，作为作文训练的统率。对此，我校教师精心设计了以“感恩”为话题的作文训练。通过展示材料引导学生感悟到：（1）怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，你将会发现自己是多么快乐。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。（2）感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又如玫瑰，需要细心栽培与呵护。（3）感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处。（4）感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的生活。（5）感恩需要提升境界,它应该来自博大的胸怀等。又通过“感悟人生，思辨自然”的训练增加了学生思辨能力，提升了学生深化主旨的能力。 3、指导学生精选题材，拓宽选材角度。这当然不能漫无目标的海选。我确定了两种方法。（1）注重实践，引导学生作文懂得多角度取材生活、取材书本。如我以研究“传统文化与语文教学”的子课题“写作教学与生活实践的沟通”为契机，精心设计以“感悟生活＇节＇拍 传承民俗文化”为主题的作文课，启发学生懂得写“节日”，可以直接写习俗，也可写习俗见闻，写过节那天的人与事、可写别人，也可写自身经历，人、事与节日息息相关。又综合六册课文中反应或涵有民风民俗文章《社戏》、《端午的鸭蛋》、《五猖戏》和文质兼美时文的阅读复习与分析，引导学生明白，选材除了来自生活，还要学会运用第二手材料即书本中的故事、传说、诗词，这些往往会增添文章内涵，让作文锦上添花。启发学生既要联系实际，又要展开想像，既要取材现实又要学会运用书本资料，拓宽题源，达到提高阅读能力与写作能力双赢的目的。（2）找准让“视通千里，思接千载”契机，允许学生在天马行空的想像中进行合理的推测衍生题材。通过续写、改写课文故事情节，激发学生写作思路。如续写《孔乙已》，要求学生对孔孔乙已的命运来一次翻天覆地的突转，谁是他命运突转的人物，谁是他的救星呢？命运发生了什么变化，他还是原来的他，周围的人还是那样待他吗？等种种问题，使学生充分发挥想像，设计故事情节。又如以“古诗新唱”为主题训练学生想像力。即选材即可来源现实，也可来源想像。 4、训练学生巧拟提纲，提高谋篇布局技巧。先总结几种常见谋篇布局技巧：断组合法、欲扬先抑法、对比法、设置悬念法。在联系六册课本中有代表性的课文，引导学生拟出课文提纲，明白其要旨，再迁移课外小说拟定提纲。最后具体以“生命”为话题，探讨“黄金结构”。如片断组合法的黄金结构是利用标志性的语言，组成不少于三个的排比段，或再现三个情景，或推出三个人物，再在开头、结尾加上简洁凝练、恰到好处的点题，这样的作文结构清晰、主旨突出，得分当然不会低。 5、品析优美语段，探讨增添文采方法。我校教师总结出三种文采飞扬方法。一是运用修辞增添文采；二是细节描写加联想。三是善用铺垫，红花绿叶相映衬。集中讲解，片段练习，及时反馈。 6、集中巧饰三点：题目、开头、结尾。这主要留在后期，以引导学生修改作文的方式落实训练。总结归纳常见拟题、开头、结尾方法及各自效果，让学生发扬长处自由选择，灵活运用。 7、综合训练。以上训练步聚并非一成不变，可结合上课进度及阅读课文内容灵活安排。通过以上训练后，再针对中考作文不同题型，综合训练。以命题、半命题、话题、材料作文等四种题型方式指导作文，有了上述的训练，综合训练稍加指导，中考美文应该说是水道渠成。 九年级下学期作文训练序列
次数 内容 训练目标及要求 作文题 批改 方式 时间及责任人 1 也做诗人 1、学习通过具体的形象寄寓情感。2尝试写诗。3、教育学生注重环保，珍爱土地。 1、仿照《我用残损的手掌》，以诗的形式抒发 “思念”或“悲伤”“欢欣”等感情主题。 2、以“土地”或“青春”为话题写诗或散文。 多人互评，再班上交流 第1、2周 （任桂华） 2 巧拟提纲、妙思情节 1、懂得合理安排情节。 2、学习片断组合法、欲扬先抑法、对比法、设置悬念法，造成起伏跌宕之势。 1、拟出《孔乙已》《变色龙》提纲。2、给课外小小说拟提纲。3、以“生命”为题拟提纲。 互评 第3周 （吴培峰） 3 提炼主旨，写健康文章 1、提炼传统文化的精髓统率全文。 2、多角度审题立意 1、以 “感恩”为话题训练。 当堂交流，评写 第4周（谭清喜） 4 走进小说 1、发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试写小小说。 2、要求用环境描写烘托性格，人物形象鲜明。 1、续写“还在荒岛的鲁滨孙……” 2．续写《孔乙已》 多人交叉互评，优秀小说展览 第5周 （任桂华） 5 多角度选材 1、以研究课题为契机，加强“写作教学与生活”沟通，拓宽选材思路。 1、过年真好 2、古诗新唱 学生互批，师典型评讲 第6周（任桂华、梁丽丽） 6 感悟自然，思辨人生 1、增强学生哲理思辨能力。2、加强自然与人类关系的关系的思考 1、生命，苦耶？乐耶？ 2、 （一棵古树、一朵野花等）的断想 互评，班上典型交流 第7周（陈子姣） 7 观点鲜明，有理有据 1、观点鲜明 2、有理有据 3、积累名言及典型事例 1、以孔、孟的一句名言为题议论 互评，选佳赏析 第8周（陈子姣）（ 8 文采飞扬三招 1、运用修辞添文采 2、细节描写加联想 3、善铺垫。 选择第5次、6次作文修改。 班上谈感受。 第8周（梁丽丽） 9 拟题巧 开头好 1、审题、拟题 2、学会用景物描写、对话、抒发感受等方式开头 以“宽容”为话题 互评，编凤头集锦 第9周（申秀梅） 10 巧结尾 1、卒章显志应开头 2、戛然而止留余韵 3、寄托深情感人心 选择本学期作文改写结尾 优秀豹尾集锦 第10周（谭清喜） 11 命题、半命题作文训练 1、巧立意 2、选材新 3、快入题 1、隐形的翅膀 2、带着 出发 互评并打分 第11周 12 多角度审题、选材 1、培养学生发散思维能力，多角度审题、选材。 写作提示：1、自然之歌 2、抒写音乐感悟3、以“音乐”为媒介写人记事。 互评，典型作文选评 第12周 13 材料作文训练 1、善于审读材料，提炼信息，捕捉主题 2、将材料生活具体化 以中考材料作文为题 生互评师点评 第13、14周 14 自由写作 1、选择最善长的体裁写作2选择最贴近生活的体题材写作 岁月如歌 互评，开展朗诵会 第15周
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作者：免费教育文稿网
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