沙县中考语文学科质量分析

第四大题写作能力，半命题作文，题为“最让我             的人”，得分率为78.75%。08年中考作文题看似普通却很巧妙。贴近学生生活，让每个考生都有内容可写。明确要求写人，没有审题障碍，写作范围宽广，能体现学生的真实写作水平。

今年我县中考学生作文，总体水平比往年有所提高，表现在：1、取材范围广。①抗震救灾题材。不少考生关心时事，密切关注四川的抗震救灾工作，积累了不少写作素材。如有的考生写在灾区冒着余震的危险，夜以继日，不辞劳苦地抢救受困群众的解放军战士；用生命保护学生的人民教师；数以千万计的默默无闻的志愿者……于是就有了一篇篇《最让我感动的人》，感情真挚、动人。②小吃产业题材。沙县小吃在提高农民经济收入方面做了很大贡献，但也产生了不少的无奈。家庭成员天各一方，亲人之间有无数的牵挂和思念，于是考生笔下就有了《最让我思念的人》《最让我放心不下的人》，生活气息浓郁，很有真情实感。③母爱题材。不少考生讴歌母爱的伟大，充分表达对母亲的感激之情。④历史文化名人题材。不少考生知识广博，对历史文化人物形象熟悉，有自己独到的看法和观点，李清照、苏轼、徐志摩、林黛玉等人物就成了他们佩服的人，感叹的人，于是考生笔下就有了《最让我敬佩的人》。⑤其它题材。如“感激”“尊敬”“敬爱”等等。这些考生善于捕捉生活中小浪花，娓娓道来，动人心弦。如有一考生写《最难忘的人》文章说自己乘人力车回家，讲好价格三元钱。路上有一陡坡，“我”很自然地下车推车。到家后，“我”给车夫三元钱，车夫却硬还了一元给我。车夫老人的厚道让我很感动，我又塞给了他一元钱，“这一来一往架起了我和他之间心灵的桥梁”，“他是我最难忘的人”。

2、立意比较深刻。许多考生歌颂了生活的真、善、美。文章充满积极向上健康的情感。

3、内容真实，细节具体。08年中考作文的一大亮点是考生写真事，抒真情，不像往年作文很多盗用别人（作文选）的事例。如《最让我幸福的人》写爸爸为我盛汤，中考时爸爸无微不至的关心我。《最让我幸福的人》写妈妈给我买羊角梳，给我缓解压力；倒牛奶，杯子总是满的；晒被子，被子总有阳光的味道。《最让我感动的人》写妈妈因为我迟回家，半小时内发了五个短信，拨了十几个电话。考生有一颗细腻的心，善于从生活中挖掘题材，就有了这一篇篇真实感人的文章。

4、绝大多数考生作文结构完整，内容具体，语言通顺。极少空白卷和不完篇的。

当然，我们从评卷中也发现了不足，体现在：1、表现手法比较单一。不少考生只用叙述的手法把故事记叙完整。缺少必要的描写、议论、抒情。2、个别考生创新不得体。如有一考生写《最让我喜欢的人》这个人能给他带来欢乐，为他解闷，文章最后说这个人叫小白，它是一只猫。这样的创新意义不大且已离题了。3、个别作文思想境界不高。如有一考生写《最让我快乐的人》。文章说他是班上的“快乐王”，很能给人带来快乐，如他把英语书的封面贴在漫画书上，上课是看漫画书，老师还表扬他很认真，当他看入迷笑起来是，老师才发现上当，于是全班大笑，“他就是这样一个能给人带来快乐的人。”这样的快乐不要也罢。4、字迹潦草。

三、存在问题：

1、无论是从古诗词填空，还是从作文来看，错别字出现的频率都比较高，书写离新课标的要求“正确、端正、整洁”还有相当大的距离。

    2.古诗的背诵比较过关，但古文的背诵比较薄弱。

    3. 名著阅读方面，不少考生没有阅读原著，对名著不够熟悉，

    4. 文言文阅读方面，老师的复习指导思想起到至关重要的作用，长期以来都把复习重点放在课外文言文上，对课内文言文重视不够，孰不知课外源自课内，结果关键词、句式的翻译就出现比较多的错误。这点今后的教学与复习一定要引起高度的重视。

    5. 现代文阅读方面，存在的最大问题不是学生看不懂材料，而是只能意会无法言传，也就是概括能力比较差，语言表达不够准确、不够完整。

    6.作文方面，除了考生基本工不扎实以外，内容上叙述不够具体，缺少必要的抒情议论。

四、教学建议

1、继续加强对字、词和名句名篇的积累。

     应要求学生读准字音、正确书写规范汉字、积累词汇、以教材和课标为依据准确扎实地记诵一定数量的名篇。要把正确识记汉字和积累词语贯穿教学始终，古诗文教学中强化记诵，并指导学生理解诗词名句、正确运用。

2、培养学生语感，切实提高学生的语言表达水平。

主观性试题中，学生的语言表达不准确、不规范者很多。反思我们的教学，课堂上虽然给学生发表意见的机会，却忽视学生的表达质量；强调整体感知，不对课文作支离破碎的分析，重视拓展和延伸，却忽视了对文章语言的深入领悟和理解。学生阅读课文浅尝辄止、空发议论，语感差，语文水平低下。在今后的教学中，一定要重视斟词酌句，培养学生语感，提高表达水平。

3、重视文言词语的积累。

    初中文言文教学强调诵读和感悟，课标要求学生能借助工具书阅读浅易文言文，了解大意，这是对初中学生阅读文言文提出的最基本要求，并不等于说初中生没必要掌握文言词语。要准确了解文言文意，必须借助准确地掌握文言词语这一基础。目前初中的文言文教学有忽视文言词语教学的倾向，必须及时纠偏。

4、在阅读训练中要求学生努力做到五个 “准确 ”。

即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。

5、作文教学要提倡学生表达真情实感，指导学生观察生活、感悟生活、认识生活，要拓宽学生视野，言为心声、言之有物。训练语言和发展思维并重，要练真功，摒弃急功近利的形式主义文风。

6、提高学生的书写能力，练好基本功。

7、着眼于全面提高学生的语文素养，扎扎实实地开展语文教学，不猜题押题。

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