县中考语文试卷分析

（三）阅读题答题情况分析

阅读一：散文《为我唱首歌吧……》，13—18小题，共22分,人均得分：12.86分，得分率：58.43%。

简析：

1、第13小题事件的概括比较好把握，失分主要是人物的精神品质概括不全面，“坚强勇敢”得分点很少有人答到。

2、第14小题重点词语的表达效果分析，主要是不能将词语本义与具体的语境很好地结合。

3、第15小题重点句子的含义理解，对句中关键词“最美的”所蕴含的意思多数考生没能很好地分析前后句子的逻辑关系，前句说“这是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音”实质上就是其最美的原因。对句中关键词“最后的”表现在两个方面好提炼一点。

4、第16小题为筛选信息，第12段三个分句，表达了内心的“痛苦”和“感动”，“结合文章具体内容回答”难倒了不少考生。

阅读二：议论文《我们为什么活着》，19—23小题，共18分,人均得分：9.17分,得分率：50.93%。

简析：

1、第20小题重点词的含义，主要失分在于语言表述不够准确，第（2）小题“污泥浊水”具有明显的比喻指代义，能用前句原文作答，第（1）小题“困挠人类几千年的问题”关键词在“问题”，很多考生缺乏细致的分析。

2、第21小题将修辞句的作用与主旨句的作用综合考查，往往只答到了一个方面。

3、第22小题考查过渡段的作用，基本上都能答出“承上启下”或“开启下文”，但没结合文章具体内容阐述的考生太多。

（四）作文答题情况分析：人均得分：44.10分。得分率:80.18%。

选作第一个材料作文的考生略多于第二个半命题作文。共性的硬伤主要表现在以下五大方面：1、形式包装下的内容空乏；2、华丽语言伪饰的情感苍白；3、叙议杂糅的文体错乱；4、无“我”的情感荒芜；5、无“故事”的简单无味。

三、教学建议

1、认真研读《课程标准》《考试说明》。要求理解更新的中考改革理念，深刻领会中考命题的原则。复习中既要注重基础知识的复习和基本技能的掌握，也要注重提高语言文字实际运用能力，强化分析能力和解决问题能力，同时还应注重在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尤其应注重对命题与社会实际和学生生活实际联系等方面训练。在复习过程中，既不任意拔高对学生的要求，也不忽视对学生基本语文素养的训练。

2、充分发挥备课组的集体力量，分考点分专题集体备课，开发符合本校实际的专题复习校本教材，上好专题复习课。

3、充分利用好考试这一杠杆，暴露问题，解决问题。阶段性考试的试卷应有针对性，与考试说明和中考常见题型相结合，认真分析每一次的试卷，力争每一次考试都能暴露一些问题。找准学生的薄弱点，有针对性地弥补。切实上好试卷讲评课。

4、基础天天练，反复练，确保看得见的分数不失掉，注重引导学生的积累。

5、阅读训练不宜贪多，应精讲精练，传授方法，明确答题技巧与答题规范。

6、作文宜采用“以读促写”的主题序列训练。以“概念诠释、立意提示、美文选读、导写操作、例文展台、最新命题”的体例编写作文复习资料，以不变应万变。

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