重庆市2009年语文中考复习备考建议

　　亲爱的同学：
　　3．募捐活动结束后，学生会宣传委员准备写一份这次活动的纪实报道。下面是围绕“情系灾区”这一主题所写的报道草稿，请你将其中不必要的两个句子挑出来。（将句子的序号填入下面的横线处）
　　教学应对策略：
　　关注社会热点和地方文化，丰富生活信息。
　　因为综合性学有许多是以社会热点和地域文化为背景材料而设题的。如果留心这些事件，学生有所了解，解答起来就从容一些。如2008年就有多个地区的综合性学习试题涉及了地震、奥运、地域文化等。
　　增强三种能力：
　　概括能力：如对多则材料，需要逐段概括其内容；
　　比较能力：需要对材料的相同相异之处进行比较，获取其相同点、不同点。如果是图表，需要对表格的横向、纵向进行比较，从而找出关键信息来。
　　表达能力：整合获得的信息元素，组合关键词作答。
　　关注典型题例，明确解题思路
　　比如图表题：（例略）
　　解题策略：
　　竖着看：2005年重庆阅读率低于全国平均阅读率；2008年重庆阅读率高于全国平均阅读率；2008年重庆人均阅读量略高于（或基本持平）全国人均阅读量。
　　横着看：重庆阅读率2008年较2005年有大幅度增大；全国阅读率2008年与2005年基本保持不变；
　　整合生成：2005年与2008年相比，重庆阅读率由原来的低于全国水平到高于全国水平。
　　提活动建议题：
　　一围绕活动主题、活动的组织来提；二是要具有现实性、可操作性；三是几条活动建议之间内容不能交叉包容。
　　细心审题，避免过失性失分
　　综合性学习探究能力的养成更多依靠在平时的综合性学习活动中去培养。提升综合性学习解题能力的关键还在于平时要扎实深入地开展好综合性学习活动，在实践中锻炼、习得这种能力。
　　综合性学习不能仅着眼于做得起题，能得高分，更应该从提升学生综合素质的层面来认识，从为学生终生发展负责的高度来认识。
　　五、归纳总结形成知识结构
　　学生经过初中三年的学习，在各种知识方面已形成了不少的感性认识，复习中教师应当帮助学生整理所学过初中语文知识，按块面成一定知识结构网络，以助学生在复习和中考中应用，也有利于高中的后续学习。如：积累一块、文学常识一块（今年要考外国文学常识）、阅读知识一块、写作知积一块、古文知识一块，这样形成序列和系统，让学生的知识库容充实丰富，答题时能左右逢源，高屋建瓴，减少答题失误，也有利于搞好复习工作，提高复习效率。

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