诗歌鉴赏特别复习教案

（1）诗中有两个字即写思念之久，又含思念之深，请在诗中找出这两个字，写在下面。
答：        和       。
（2）前人在评论这首诗时曾说“心已驰神到彼，诗从对面飞来，悲婉微至，精丽绝伦，又妙在无一字不从月色照出也。”你是否同意这种说法？为什么？
答：                                                             
                                                                 
                                 。
复习回顾：古诗鉴赏的基本途径
1.从标题入手，了解写作重点；
2.逐字逐句，揣摩诗歌语言；
3.抓住意象，理解作品内容；
4.找出主旨句，把握思想感情；
5.辨析表现手法，明确表达作用。
（参考答案）
（1）湿  寒
（2）诗身陷长安，不写自己望月思家，却写妻子望月怀夫、久久不眠的情景，无限的深情都从这想象描写中流出，两地想思，悲苦难言。诗中情景，为月夜独有，因此前人的评价是中肯的。
学生（分组练习）：
教师（点评总结）：分析2003全国高考题王维《过香积寺》。诗眼分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。
紧扣题目要求，不可泛泛而谈；
怎么问怎么答，切忌答非所问。
——  规范

2.阅读下面一首诗，然后回答问题。
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（1）第二句中的“冷”字描写了露珠的清冷，表现了诗人何种心境？
答：                                                             。
（2）末句的“落”字用得好，请简要分析。
答：                                                              
                                                       。
（参考答案）
（1）独在异乡孤寂、怅然的心境。（2）“落”字把秋思化抽象为形象，十分新颖贴切，仿佛“秋思”随银月的清辉一齐洒落人间。
学生（分组练习）：
教师（点评总结）：首先，通过“明月”“栖鸦”“秋露”等意象，明白作品内容有一种“悲凉、孤寂”的气氛；其次，找出主旨句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，作者抒发是一种独在异乡的秋思之情；然后辨析表现手法，明确表达作用，“落”字不像“红杏枝头春意闹”的“闹”用“通感”的修辞手法，也不像“春风又绿江南岸”的“绿”是“形容词活用为名词”，“落”通常来指有形的事物，但是在诗作中却形容“秋思”，所以说是“化抽象为形象”，“秋思”仿佛随银月的清辉一齐洒落人间。
立足诗作，反复品味；
斟酌用语，力求准确。
——  准确
3.阅读下面一首词，然后回答问题。
复习回顾 (一轮资料P136)
道中喜雨
曾几
一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。
不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。
千里稻花应秀色，五更枫叶更佳音。
无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。
问：此诗抒发了诗人什么样的思想感情？
分析：（1）诗眼：“道中喜雨”的“喜”，久旱逢甘霖的喜悦；（2）“一切景语皆情语”，同时还反映出诗人关心人民疾苦的思想感情。
谒金门
冯延巳
风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，
手  （ruo）红杏蕊。
斗鸭栏杆独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君
不至，举头闻鹊喜。
问：“风乍起，吹皱一池春水”句，历来为人赞叹，大都认为“皱”字用得好，请问好在何处？
答：  学生（点评试卷）：
教师（点评总结）：从写景的角度看，“皱”字形容水的波纹十分贴切，化静景为动景，新颖别致，不落俗套，韵味无穷。从抒情角度看，用一个“皱”字也暗示了那种诗作中女主人公的细微感情的波澜起伏。

多角度思考，要点需齐全；
分层来表述，清晰又全面
——  全面
4.阅读下面一首诗，然后回答问题。

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