诗歌鉴赏复习 教学设计

教案之一

诗歌鉴赏复习之二

          设计：陈绍忠

学习目标：诗歌鉴赏形象和情感主旨类题目的答题规范。

学习难点：诗歌形象与情感的把握。

学习方式：以学生研讨为主，教师相机点拨引导。

学习步骤：

    一、课前训练（略）

二、导入

高考古诗鉴赏包括两方面内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面：1.鉴赏形象；2.鉴赏语言；3.鉴赏表达技巧。评价就是分析诗歌的思想内容和表达技巧。无论是鉴赏还是评价，实质上都是考查学生对于诗歌的理解和想象能力。结合诗歌本身和题目要求，准确地鉴赏诗歌并规范地写出答案，这是每一个考生必须具备的能力。

按照考查内容分，我们可以大体把诗歌鉴赏的题目分为六类（投影显示）：1、形象类，2、情感主旨类，3、意境类，4、表达技巧类，5、语言赏析类，6、综合类。今天我们重点研究前两类题目。

三、形象类题目的答题规范

1、结合课前训练1，分析此类题目的答题要领。

①试分析下面诗中画眉鸟的形象。

画眉鸟  欧阳修

  百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

注：本诗为作者贬官外任时所作。

首先要逐字逐句读懂诗歌内容，可以先让学生交流，教师相机点拨。

然后联系作者和诗歌后面的注解，进一步把握诗人融入其中的情感，才能准确分析画眉鸟的形象。

【参考答案】 （1）诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。（2）其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。）（3）其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。 

 

2、结合例题小结归纳：

常见的问题设置：

①“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在诗中是什么意思”等。

②这首诗塑造了什么样的形象？

③试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

一般的答题格式：　

    诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。回答时应包括三个要点：

（1）是什么形象；

（2）形象的具体特征是什么；

（3）形象的意义是什么（作者情感）。

 

     3、学生研讨训练题②

②试分析下面诗歌中菊花的形象。

题菊花  （唐）黄  巢

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝，报与桃花一处开。

【参考答案】：菊花的形象是高洁的（1）。它不畏严寒在飒飒秋风中开放，带着寒意和幽香，蝴蝶也难飞来（2）。菊花的形象是社会上怀才不遇之士的化身，作者既赞赏其顽强生命力，又深深为他们的处境和命运而愤激不平，立志要彻底加以改变（3）。

4、课堂训练（投影）：

阅读下面这首诗，然后回答问题。

鹧 鸪 天   晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。

惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声 ? 最后两句是什么意思 ? 表达了作者怎样的思想感情 ?

 

【参考答案】：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，所以作者从描写杜鹃的啼叫声入手。  最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。  表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。

四、情感主旨类题目的答题规范

1、研究训练题③

③阅读下面的诗歌，做后面的题目。

绝句二首(其一)  杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

在学生充分交流的基础上，教师点拨，并结合参考答案分析答题规律。

【参考答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

 2、结合题目小结：

（1）题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。

（2）答题步骤： 评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。答题应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。

    3、研究训练题④

④下面这首诗体现了诗人怎样的情感和矛盾的心理？

早寒有怀 孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。

   【参考答案】⑴ 这首诗描绘了落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江上寒气袭人的景象，⑵抒发了作者的思乡之情及隐居与从政的矛盾心理。⑶也表现了诗人忧国忧民的情怀。                               其中“遥隔楚云端”“孤帆天际看”两句表达了诗人强烈的思乡之情。而“迷津欲有问”一句借用孔子使子路问津的典故表明了隐居与从政的矛盾心理。

    4、课堂训练：

阅读下面这首诗，然后回答问题。

三 江 小 渡    杨万里

溪水将注不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。

1、本诗的“诗眼”是什么？

2、诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

五、总结：利用投影归纳两类题目的答题规范化要求。

六、布置作业（略）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教案之二

语言表达复习训练

        设计：陈绍忠

学习目标：熟悉常见语言表达题的形式，明确这类题目的审题要领，掌握答题规范。

学习难点：语言表达题目的审题。

学习方式：研讨式。

学习步骤：

一、            导入（投影）

1、在下面横线处，续写两句话。（4分）

    兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒；

    荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热；

师生共同审题，明确要求。

①续写的两句第三个字分别是“秋”、“冬”；

②续写的两句第一个字分别是“秋”“冬”季节的代表性植物；

③和“幽美”“淡雅”对应处应该是反映这两种植物特点的形容词；

④结末两个小句子最后应是一对反义的形容词。

一道小题居然有这么多的要求，可见语言表达题目审题的重要性。

二、关于审题

通过研讨，明确下面几道题目的要求，增强审题意识。

投影1：

请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到１５字以内。

我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。９点到达目的地。等我到了目的地，会给你打电话，你也可以给我打电话。

在学生独立审题的基础上交流，共同明确题目要求，在此前提下形成答案。

（参考答案： 车将于９点到达，届时电话联系。）

投影2：

请参考下述材料，按“直言警示”与“委婉劝说”的要求，各设计一条戒烟广告语。

有资料表明：长期吸烟者的肺癌发病率比不吸烟者高10—20倍，喉癌发病率高6—10倍,冠心病发病率高2—3倍,气管炎发病率高2—8倍。在中国，每年都有100万人死于与吸烟有关的肺病、冠心病等疾病，每天都有8万左右的青少年成为长期烟民。

学生各自审题，形成答案，然后交流，在弄清题目要求的基础上评价修改。

（参考答案：直言警示：拒绝戒烟，等于走近生命的尽头。婉言劝说：消除乌烟瘴气，就能鸟语花香。）

三、审题训练：

1、请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。

要求： 不得出现校名、人名及其它相关的信息，不超过８０字。

（参考答案： 迈着矫健、自豪的步伐向主席台前走来的是高三（５）班的代表方队。看，他们脸上洋溢着微笑，眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。他们决心在本届运动会期间搏击风浪，再创佳绩！）

2、用手机发短信送祝福已成时尚，在教师节到来时，给你的老师或在中秋节时给你的朋友发一条短信表达你对他们的祝福。要求：①简明得体，有文采，有创意；②40字以内。

（参考答案：（1）辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐！幸福永远！（2）清风带去我的祝福，明月捎走我的问候，送你一丝风儿，赠你一缕月儿——人间有情，中秋快乐！）

四、关于规范答题

展示下面一道题目的几种不同答案，请同学们根据题目要求加以评说，吹毛求疵，并合作拟出合适的答案。

投影三：

两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。

（１）一位同学幽默地说：__________________。

（２）一位同学含蓄地说：__________________。

（参考答案：1、如果我是刘翔，你就是孙海平啊！你不去能行吗？2、如果你能来给我助阵，也许我会获得更好的名次呢！）

关于规范答题的提醒：要明确言语内容，其目的是“邀请”；更要格外关注言语形式，具有“幽默”、“委婉”的特点，才算符合要求。

五、规范训练

1．有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。

2．在下面横线处各补上一句话。要求：每句话不少于7个字，两句字数相等，结构大体一致，整个句子意思连贯。(4分)

快乐似花，                 ；痛苦如草，                。你要享受快乐，更要准备迎接痛苦，医治痛苦，转化痛苦，让痛苦成为你坚强生命的一部分。                                                                                 

3．高中毕业在即，同窗三年的学友常常用赠言表达彼此的情思。请根据下列情景，选拟一条赠言，每条不超过40字。

（1）给一位性格内向但颇有才情的女同学：

（2）给一位曾在你困难时给予真诚帮助的老师：

六、总结：在研讨训练的基础上，得出一些共性的东西。可以引导学生自己总结。

七、布置作业：（略）